【正文】 的都是正確的，比如說(shuō)“文化大革命”，給中國(guó)帶來(lái)了巨大的危害，那我們還要繼續(xù)進(jìn)行下去嗎？另一方面，隨著時(shí)代的變化，我們會(huì)遇見(jiàn)很多的新問(wèn)題，我們不可能總是用舊的方法去解決新的問(wèn)題，所以，對(duì)于“兩個(gè)凡是”的方針，我們是應(yīng)該予以反對(duì)的。2． 十一屆三中全會(huì)從思想上、政治上、組織上三方面完成了重大轉(zhuǎn)折，十一屆三中全會(huì)前后這三方面具體有什么不同?(使學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方式對(duì)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容有比較深入的理解。知識(shí)探究二：撥亂反正1．教師簡(jiǎn)要介紹：撥亂反正的背景。因此，通過(guò)展評(píng)活動(dòng)讓同學(xué)們積極主動(dòng)參與到此活動(dòng)中來(lái)，有效提高課堂效果。四．說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)體會(huì)中共十一屆三中全會(huì)的偉大歷史意義，我們可以聯(lián)系現(xiàn)在我們的日常生活，包括衣食住行各個(gè)方面，國(guó)家的綜合國(guó)力以及在國(guó)際上的地位。（1）通過(guò)“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。但是“左”傾錯(cuò)誤并未糾正，文革遺留的政治、思想、和經(jīng)濟(jì)上的混亂，還尤為嚴(yán)重?！皟蓚€(gè)凡是”的方針，引起了全國(guó)上下的不滿(mǎn)，于是，由胡耀邦等領(lǐng)導(dǎo)人掀起了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，目的就是要反對(duì)“兩個(gè)凡是”的方針。B領(lǐng)導(dǎo)核心：遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的的正確領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生：舉例并交流法治的重要性。不久，中共中央召開(kāi)重要會(huì)議，重新確立了馬克思主義路線，并決定把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)office程序，幻燈片設(shè)計(jì)軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書(shū)等。這期間，中國(guó)經(jīng)歷了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。（2）十一屆三中全會(huì)【教師活動(dòng)】：下面，大家先來(lái)看一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻材料。【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：第一，從1979年開(kāi)始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯(cuò)案。第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動(dòng)與探究》64頁(yè)1——9題。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。五、不足之處：其覺(jué)得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語(yǔ)言多了些，過(guò)渡性語(yǔ)言偏少。五、歷史意義十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。第三部分：學(xué)生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問(wèn)。正是從這個(gè)意義上，才說(shuō)十一屆三中全會(huì)促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。因此，不否定“兩個(gè)凡是”，就不能為以后的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)掃清思想障礙。【教師活動(dòng)】讓我們先聽(tīng)一首歌：“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，神奇般地崛起座座新城??”大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰(shuí)呢？他畫(huà)了那個(gè)圈圈是現(xiàn)在的哪座城市？【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生齊答【教師總結(jié)】：這一切的變化，都應(yīng)歸功于那些無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高瞻遠(yuǎn)矚，是他們果斷地結(jié)束了這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)十年的內(nèi)亂，是他們領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)人民掀起了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的浪潮。四 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展和變化。以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。1977年的上海市高考作文題自是《在抓綱治國(guó)的日子里》。十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)在民主法制建設(shè)方面做了哪些工作？教師：播放《劉少奇同志追悼會(huì)》視頻片段 學(xué)生：平凡冤假錯(cuò)案為劉少奇平反教師：劉少奇是國(guó)家主席，在“文革”中被拘禁，最終被迫害致死。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。師生： 明確關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”的作用 教師：關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”是針對(duì)當(dāng)時(shí)什么的？ 學(xué)生：“兩個(gè)凡是”的方針（并讓生齊讀其具體內(nèi)容）教師: 對(duì)于“兩個(gè)凡是”的方針，你們是怎么看的？ 學(xué)生：分小組討論交流，找代表作答。多媒體課件輔助教學(xué)。（2）聯(lián)系中共八大歷史，結(jié)合十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖及效果：歷史課有些內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，如果空洞的說(shuō)教，學(xué)生較難理解。十一屆三中全會(huì)的決議是正確的還是錯(cuò)誤的?人們說(shuō)它正確還是錯(cuò)誤要看什么?我從衣、食、住、行等方面看一下十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)確實(shí)使中國(guó)發(fā)生了天翻覆地的變化。把人們從左傾思想的精神枷鎖中解脫出來(lái)，解放了人們的思想，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。知識(shí)探究一：中共十一屆三中全會(huì)(一)中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景1．教師講述：中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景。具體做法：通過(guò)情景導(dǎo)入和小組交流匯報(bào)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)感悟，啟發(fā)學(xué)生多層次多角度思考問(wèn)題?？梢哉f(shuō)十一屆三中全會(huì)是一個(gè)光輝的標(biāo)志，是黨在糾正指導(dǎo)思想上的“左傾錯(cuò)誤”后，開(kāi)始領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折，因此本節(jié)課內(nèi)容具有繼往開(kāi)來(lái)的重要意義，也是整冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)闡述歷史、分析問(wèn)題和從宏觀上把握歷史進(jìn)程的能力。經(jīng)濟(jì)體制改革。補(bǔ)齊學(xué)生學(xué)習(xí)木桶中的最后一塊短板。我將從學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教法,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果等幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師總結(jié)：至此，由經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開(kāi)放城市—沿海開(kāi)放區(qū)—內(nèi)地這樣一個(gè)多層次，有重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開(kāi)放格局基本形成。并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體。通過(guò)了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，體會(huì)改革開(kāi)放和歷史發(fā)展的艱難曲折。初二的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。第一篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說(shuō)課稿《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說(shuō)課稿一、說(shuō)課標(biāo)，農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開(kāi)放所起的重要作用。三、說(shuō)學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)以十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志的中國(guó)歷史的偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響以及種種表現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是一次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，認(rèn)識(shí)鄧小平在歷史上的偉大貢獻(xiàn)。學(xué)法：根據(jù)初中學(xué)