3圖形拼組教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化和聯(lián)系，感受圖形美。那它們有不同的地方嗎？（1）上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。你拼出了什么？（正方形 長(zhǎng)方形可以看出拼出一個(gè)長(zhǎng)方形至少用2個(gè)大小一樣的正方形）用2個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形可以拼出一個(gè)正方形，那么用2個(gè)大小一樣的正方形能不能可以拼出一個(gè)長(zhǎng)方形呢？讓我們來(lái)試一試吧?。?）用正方形拼一個(gè)長(zhǎng)方形。（獎(jiǎng)勵(lì)一只鉛筆）四、回顧整理，反思提升這節(jié)課我們一起制作了大風(fēng)車，還進(jìn)行了圖形的拼擺，大家學(xué)得非常認(rèn)真，（出示拼組出的畫，問(wèn)：美嗎？）我相信只要大家留心觀察就會(huì)拼出更多更美的圖案，把我們的國(guó)家、學(xué)校和家裝扮的更漂亮。小朋友們真了不起，通過(guò)你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等，那么你能不能利用老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？拿出正方形或長(zhǎng)方形紙，我們一起來(lái)做吧?。?）教師演示（2）學(xué)生試著做，教師指導(dǎo)。今天，老師不但給大家?guī)?lái)了一首大風(fēng)車的歌，還帶來(lái)了一個(gè)漂亮的大風(fēng)車。四、全課總結(jié)擴(kuò)展資料：圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。二、動(dòng)手操作，探索新知教學(xué)例1（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)?！瓗熜〗Y(jié)：這節(jié)課，我們用長(zhǎng)方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。……長(zhǎng)方體的拼組。你們?cè)敢庀襁@樣來(lái)擺一擺嗎？那我們就趕快動(dòng)手吧。課件一套。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是圖形的拼組。（說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的`。正文：《3圖形拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)《3圖形拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)1（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書P28例3及“做一做”，練習(xí)六的第7題。三、鞏固深化（1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒。首先讓學(xué)生觀察正方體、長(zhǎng)方體的各個(gè)面都是什么形，不僅對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度觀察物體的能力。長(zhǎng)方形、正方形紙若干。）感知特征師：請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀的？（長(zhǎng)方體）請(qǐng)大家看一看，這個(gè)長(zhǎng)
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