小蝸牛第一課時教學設計(存儲版)
【正文】 比賽的冠軍。從此，蝸牛________，天長日久，它的翅膀________，沉重的獎杯變成了________，只能________。床板很硬，而被子很（）。默讀，指讀評議:有力 自由a(出示“它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。學習第二自然段。從此，蝸 牛_____，天長日久，它的翅膀_____，沉重的獎杯變成了_____，只能_____。出示“翅”(1)“翅”是什么結構的字?(2)它的部首是“支字旁”。生描紅所有生字。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在空中自由地飛翔”和“在飛行比賽中遙遙領先”的情景，第二幅插圖描繪了在地上慢慢爬行的兩只蝸牛。例如教學中結合第一幅插圖，可讓學生把自己想象成“長著一對 有力翅膀”的小蝸牛，體會“很久很久以前”蝸牛身體輕巧的形象。說它力氣小，背著房子走。(2)誰知道“翅”是什么結構？（半包圍）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上長了豐滿的羽毛才能飛呢？誰來記住“膀”，指生回答。沉重的獎杯 堅硬的外殼 慢慢地爬行出示現(xiàn)在的蝸牛圖：(1)從前的蝸牛長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，現(xiàn)在的蝸牛背上背著堅硬的外殼，它的`翅膀也退化了，不見了，再也不能自由地飛翔，只能在地上慢慢地爬行。“沉重的獎杯/變成了堅硬的外殼，蝸牛/只能勉強地從硬殼里/伸出頭來，在地上/慢慢地爬行?！暗靡庋笱蟆币部梢哉f成“洋洋得意”唯恐 生怕(1)蝸牛自從得了冠軍獎杯，可得意了。就這樣，天長地久，蝸牛和獎杯粘在一起，一對翅膀也退化了，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。板書：有力的翅膀 堅硬的外殼自由地飛翔 慢慢地爬行【蝸牛的獎杯第一課時教學設計】相關文章：1.《蝸牛的獎杯》第二課時教學設計《蝸牛的獎杯》教學設計3.《蝸牛的獎杯》第二課時教學設計范文6.《蝸牛的獎杯》第二課時教案7.《蝸牛的獎杯》第二課時教案設計8.《小蝸?！返谝徽n時教學設計《蝸牛的獎杯》教學設計。男讀詞，齊讀。(3)因為遙遙領先，所以蝸牛得了第一名，第一名就叫冠軍。ng”，顯紅。(6)大家把這兩個詞讀好了，相信這句話肯定是能讀好。要求：要讀得正確、通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。教學重難點：在情境中識字，學會本課10個生字，掌握1個“支”字旁，理解由生字組成的詞語。整節(jié)課緊扣教學目標，抓住三讀，是學生讀準、讀通、讀懂 課文。如何引導學生感悟這個道理呢?顯然，灌輸式的分析是不適合二年級學生的。實物投影出示:存在典型問題的寫字。(講注意點)(3)師貼出生字卡片“獎”。(出示現(xiàn)在的蝸牛圖)同桌讀第三段，討論應該讀出蝸牛的什么？（得意洋洋和背著獎杯沉重的語氣）（女生讀第三段）蝸牛背著獎杯最終變成了什么樣？（出示最后一段）男生讀。睜開眼，小蝸牛，把你的感受讀出來。(1)哦，原來，很久以前的蝸牛會飛。(PPT出示蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶)這三個詞有什么特點?(都是昆蟲，都有“蟲字旁”)(2)它們都能飛，因為有什么?(出示:翅膀。第二遍:讀給同座聽，看誰今天可以得到讀書正確星。指名拼讀:獎杯?！保ㄎ伵Ｅ佬袌D）看圖，誰能向大家介紹介紹蝸牛的特點？師總結:蝸牛是軟體動物，頭上有兩對觸角，背上有一個硬殼，它爬得非常慢。現(xiàn)在，請小朋友打開課本，在書上描紅，認真地寫好“獎”“翅”“膀”這三個生字。剛才***讀得最好，我們就請他來當小蝸牛吧?。ń處熍湟簦┈F(xiàn)在我宣布獲得本次飛行比賽冠軍的是我們可愛的蝸牛先生。闖關可不是那么容易的，這回老師要加大難度，去掉拼音，誰來讀？ Ppt 指名朗讀，男小朋友讀，女小朋友讀。指名讀詞。第三篇：蝸牛的獎杯第一課時教學設計[小編推薦]《蝸牛的獎杯》教學設計（第一課時）教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的主要內容；會讀10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識1個多音字，認識1個新偏旁，學寫“獎”“翅”“膀”三個生字；學習課文的一、二自然段，理解導致蝸牛洋洋得意的誘因。（2）老師寫三個組詞在黑板上。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。（2)老師寫三個組詞在黑板上。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。z249。，教師巡視，糾正寫字姿勢。：①.邊聽邊畫出課文中的生字，標出自然段。學前準備：。第一篇：《小蝸?！返谝徽n時教學設計《小蝸?！返谝徽n時教學設計來鳳縣實驗小學張瓊英設計說明 ：《小蝸?！肥且黄捁适?，語言富有童趣。學習重難點 ：認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、全”等4個字。（用時：5分鐘），做到：聽準字音，認清字形。（出示課件）②分析生字，看生字是幾拼音節(jié)
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