“目標教學(xué)”模式在班級管理中的應(yīng)用教育論文(存儲版)
【正文】 ]。沒有計劃目標管理難以實現(xiàn)。組織領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備管理意識，并且要求每一級目標實施者都應(yīng)該具備管理意識，否則難以實現(xiàn)整體目標。第四，實現(xiàn)目標與考核標準一體化，即按實現(xiàn)目標的程度實施考核，由此決定升降獎懲和績效工資的高低。制定的目標要切合學(xué)校發(fā)展及專業(yè)實際，這樣無論是學(xué)校高層，還是基層一線教師，都會為了實現(xiàn)目標而努力。這是教師應(yīng)該負有的責(zé)任，為了能夠讓教師更好地完成目標任務(wù)，學(xué)校也應(yīng)該給予教師相應(yīng)的權(quán)利，賦予教師相應(yīng)的決定權(quán)，這樣教師實施計劃時，才不會瞻前顧后。一般學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是一個非常重要的評價指標，通常情況下，學(xué)校都是通過學(xué)生成績來進行評價信息反饋。還有些教師雖然完成了預(yù)期目標，可能使用的方法不對，或者是完成非常困難，這也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師加以總結(jié)。學(xué)校在檢查目標實現(xiàn)情況后，按照情況實施獎懲。因此，教師必須采取一切方法，激發(fā)學(xué)生熱情，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有所提高，在其他能力素質(zhì)方面也有所提升。最后，合理分配目標。教育管理總目標往往是擺好各種目標位置，實現(xiàn)綜合平衡的結(jié)果[3]。如果一項工作沒有特定的目標，這項工作就做不好，教學(xué)部門與其他管理人員也不可避免地會出現(xiàn)“扯皮”問題?；诖耍繕斯芾砼c組織建設(shè)一定要相輔相成，互相作用。目標管理法作用的發(fā)揮，最為重點是進行周密計劃。目標管理的流程一般可以分為以下三個階段：第一階段為目標的設(shè)置。目標管理方法有助于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對職工進行更為客觀的評價。因為教育管理最為典型的特征就是教育性，這就導(dǎo)致教育管理對象紛繁復(fù)雜。學(xué)法指導(dǎo)早已被大家高度重視,學(xué)生要真正掌握和運用一定的學(xué)法,必須學(xué)會歸納學(xué)法,然而歸納學(xué)法絕非易事,須有教師精心設(shè)計和引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)教師總結(jié)的動作要領(lǐng)進行練習(xí),很快糾正了錯誤動作。如在接力跑技術(shù)的教學(xué)中,有的同學(xué)總是注意力不集中,交接棒時掉棒、兩人相互碰撞……為了讓學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,教師可組織學(xué)生進行接力比賽,讓學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)問題。要充分發(fā)揮體育教學(xué)目標。測驗結(jié)果表明實驗組與對照組的學(xué)生在身體條件上不存在明顯差異(P)。該教法能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過問題的提出激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,利用學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識,到實踐中去探索,對學(xué)生思維的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一種有效的途徑,同時能提高學(xué)生的認知能力,達到學(xué)得深、學(xué)得透的效果?？傊處熢诎嗉壒芾碇幸粩嗵剿餍路椒?，消除學(xué)生不良情緒，引導(dǎo)克服心理障礙，使其健康成長，并把學(xué)生培養(yǎng)成勇于嘗試、探索，在挫折面前不氣餒，不斷進取，具有積極、開放、健康心理的開拓型人才。那么怎樣看待學(xué)生的“逆反心理”呢？對于正處在青春期的學(xué)生，他們心理上往往會有一種強烈的對抗性，不管你向他提什么建議，他總是喜歡跟你對著干。目前素質(zhì)教育雖然已進行了幾年，但學(xué)校仍片面追求升學(xué)率，以分取人，教師只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生的心理教育。傾聽學(xué)生的訴說，充分尊重學(xué)生傾訴的權(quán)利，是一種教育藝術(shù)。一、關(guān)注學(xué)生的傾訴在許多班級中大都存在著這樣一種現(xiàn)象：每當(dāng)在學(xué)生身上發(fā)生一件不愉快的事情后，教師都不大給學(xué)生申辯的機會，更不愿耐心傾聽學(xué)生的訴說。教師把教學(xué)內(nèi)容按一定的邏輯編成程序，制成課件，輸入計算機貯存系統(tǒng)，計算機可根據(jù)每個學(xué)生的水平調(diào)用不同的教材，并予以強化，學(xué)習(xí)者則可以通過計算機終端，向有關(guān)的資料中心索取所需的學(xué)習(xí)資料。它可以根據(jù)教學(xué)需要實現(xiàn)著無限范圍上的快慢變化，大小變化，動靜變化，遠近變化，時序變化等。首先，信息教育的產(chǎn)生為傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了活力，為學(xué)校的教學(xué)科研管理增添了現(xiàn)代思想、方法和手段?？傊?，班級管理中的目標教學(xué)模式的應(yīng)用，使我班的管理水平上了一個大臺階。這樣，全班的不亂扔紙屑的集體習(xí)慣便逐漸形成了。對于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)、實發(fā)，不足言道的心理信息和行為跡象，如早戀、幫派體系等苗頭，要善于發(fā)現(xiàn)并善于剖析，并及時處理。為使學(xué)生能接近目標 我做了以下幾點工作：首先準備好檔案記錄表，如：學(xué)生出勤登記表，學(xué)生單元或章節(jié)成績升降記錄表，學(xué)生獎懲記錄表，好人好事記錄表，學(xué)生品德情況記錄表，學(xué)生身心健康表，個性特長記錄表，達標學(xué)生花名冊及統(tǒng)計表，全班集體達標升降記錄表等。（7）物品擺放有序等。一般由班主任提出草案。在過去的一學(xué)年中，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分顯著。兩學(xué)期全班總成績都是全校同年級之首。最后由班主任與班干部代表全班同學(xué)確定本班本學(xué)期的奮斗目標。短期目標的實現(xiàn)既可以鼓舞士氣，又能使學(xué)生感受到為班集體做出貢獻的自豪感和成功感。第三，協(xié)調(diào)全體科任教師共同完成檔案記載，及時總結(jié)出學(xué)生在達標過程中的不同情況，以便于班主任及時分析原因并采取針對性措施，引導(dǎo)學(xué)生完成短期目標及長期目標。班干部是同學(xué)們民主選出，并經(jīng)班主作任命的同學(xué)們的帶頭人。班委會對整個班集體在學(xué)校舉行的各項活動中的表現(xiàn)，以及整個班集體的達標情況進行總結(jié)，提出努力的方向。第二篇：信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用論文信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用銀達鎮(zhèn)中心小學(xué)：蘭立新教育技術(shù)在國內(nèi)又稱電化教育。信息教育技術(shù)拓寬了成才之道。近年來，信息教育的方法和手段深入學(xué)校教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮著越來越大的作用。它必將成為一種面向未來的社會化的教育形式。經(jīng)常發(fā)火、訓(xùn)斥，是達不到教育學(xué)生的目的的，必須給他們訴說的權(quán)力，并從中了解他們的思想動機，然后把準脈搏因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生增強識別是非的能力。傾聽學(xué)生訴說，有利于建立一個健康的心理環(huán)境，促進學(xué)生身心的良好發(fā)展。一旦這些“不能”被冒犯，必遭家長的打罵，使學(xué)生覺得自己就像是一部學(xué)習(xí)機器，因而產(chǎn)生“我偏不給你學(xué)”的心理。如上課做鬼臉，對同學(xué)蠻橫無理、頂撞教師，曠課、逃學(xué)、離家出走，甚至危害社會，觸犯法律。田徑論文摘要:根據(jù)控制論的一般規(guī)律,在教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合發(fā)現(xiàn)體育模式的理論,對在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)體育模式的應(yīng)用進行論述。對照組采用淡化運動技能的快樂教學(xué),課堂以游戲競賽為主。(2)激發(fā)興趣,突出了學(xué)生的主體作用。所以,在課前要精心設(shè)計場地,在操場上畫出直徑為1米
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