支架式教學(xué)模式在英語教學(xué)中應(yīng)用舉隅(存儲(chǔ)版)
【正文】 些學(xué)生而言，顯得過多，而對(duì)有些學(xué)生來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，支架式教學(xué)要求必須根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和能力設(shè)計(jì)支架。學(xué)生學(xué)習(xí)反饋表主要要求學(xué)生回答以下問題：能否積極有效的完成小組分配的任務(wù)？能否積極幫助小組指出活動(dòng)過程中的缺點(diǎn)并為之努力？跟小組中的成員合作是否愉快、順利？本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成？本項(xiàng)目實(shí)施過程有哪些需要改進(jìn)之處？三、案例反思在此項(xiàng)目完成的過程中，在支架式教學(xué)模式五個(gè)環(huán)節(jié)中，可以用下圖展示教師所起的支架作用： 因?yàn)樾№?xiàng)目難度較大，故整個(gè)任務(wù)過程中，教師都給予了大量支架，確保學(xué)生能夠保持信心，維持對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。2）課堂上在課堂上，每組要派12人上臺(tái)匯報(bào)。小組內(nèi)部成員之間，也可以再將任務(wù)進(jìn)一步分解，精確到每個(gè)小組成員應(yīng)該承擔(dān)什么任務(wù)。②向?qū)W生展示較為成功的公司網(wǎng)站；向?qū)W生展示以往學(xué)生優(yōu)秀的項(xiàng)目案例。確定教學(xué)目標(biāo)：通過建立一個(gè)公司，并為公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)“About Us”（公司概況）的網(wǎng)頁，讓學(xué)生能利用英語介紹一個(gè)公司的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景。[2]教師為學(xué)生提供的支架包括：將復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程分解為簡(jiǎn)單的步驟、為學(xué)生提供例子、線索、提示等。實(shí)踐證明，通過在任務(wù)前、任務(wù)中和任務(wù)后使用支架式教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。因此，我們要積極嘗試和推廣一些適合高職學(xué)生的教學(xué)模式，來應(yīng)對(duì)教學(xué)中的問題，提高高職英語教學(xué)的實(shí)效。小項(xiàng)目綜合性較強(qiáng)，要讓學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成此內(nèi)容的學(xué)習(xí)，難度較大。因此，學(xué)生需要一些相關(guān)資料，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)；此外，學(xué)生在英語語言方面會(huì)存在一些困難。在這個(gè)過程中，其中與主
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