【正文】 狀的臉譜形象。教學難點：想象大膽，奇特教學準備：課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發(fā)大膽想象。教師在教學過程 中，是學生學習的促進者和合作者，同時也是學習者；而學生在學習中，是探究者和合作者，也是教授者。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的三年級美術《六面怪臉》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。本節(jié)課學習的`內容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級立體抽象知識相接軌。教學準備：課件，六面怪臉范品若干。揭示課題：六面怪臉。教師讓一名學生以小老師的身份，上臺解說并演示制作過程，其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想參加呀？在舞會開始之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。【百度知道】查找什么是祭祀。（播放歡快的音樂）五、交流評價說說誰的最有趣？為什么？六、游戲每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結束這節(jié)課。今天我們也來發(fā)揮想象力動手做怪臉。實線呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思)現在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這個六面怪臉呢？可以剪貼，你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？六面怪臉可以表現什么內容呢？（提示成品：人物、動物、機器人等）想一想，描繪六面怪臉重點需要注意什么？五官突出 夸張變形 色彩鮮明 個性特征 裝飾性強三、創(chuàng)作表現學生作業(yè)將自己畫好的作業(yè)粘貼在黑板上。美術課程標準指出：美術課程的價值之一就是引導學生參與文化的傳承和交流。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是本次課程改革的重點。設計的意圖是：我采用的教法是情境教學法，學生身臨其境，使學生感到輕松愉快、耳目一新，促進學生心理活動的展開和深入進行。設計意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導法，示范法。引導學生利用好手邊的材料。互相欣賞評價：。使學生獲得成功和自信。每次上完課進行衛(wèi)生的清掃，桌凳的擺放，器材的清點，及時檢查器材。評價環(huán)節(jié)突出了學生是主體，采用自評、互評以及過程性評價，增加說創(chuàng)作經驗與感受環(huán)節(jié)。通過以上環(huán)節(jié)，創(chuàng)作就水到渠成了。”（教師示范幾個慈善的、兇惡的、可愛的表情草圖）對比兩組夸張與不夸張的臉，引導學生大膽創(chuàng)造，并讓個別學生板演，集體評議，反饋更正，再讓學生繪制。第三個環(huán)節(jié)：探索與實踐：怎樣折出六面形怪臉的基本形呢？課前準備多個范品或基本形讓學生小組合作嘗試拆開后拼合，嘗試自己做，讓學生探索六面怪臉基本形的制作步驟與方法，有困難的同學可以在小組內互幫互學解決，還通過教師的示范，多媒體展示基本形的步驟示意圖來解決。四、說教學過程本課的教學過程我主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：激趣導入—欣賞與指導——探索與實踐——創(chuàng)造與表現——評價與拓展。用美術文化學習做背景，設置情境作為興趣觸發(fā)點，最主要的還是讓學生掌握制作方法，能制作出有一定審美術價值的六面怪臉。認知目標：認識中外鬼怪臉譜，對臉譜文化有一點的了解。誰畫的眼睛最有趣?我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？學生回答，教師小結并板書：折，剪，粘貼。教學課時：一課時一、談話導入，儺舞主要的目的就是一是娛樂，二是驅鬼逐疫，祈求平安與豐收。你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？四、創(chuàng)作表現：四人一小組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。【教學準備】課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。折紙秘籍兩次對折翻個身，四只小腳中間站。二、談話導入，誘發(fā)興趣教師以朋友怪物史萊克的到來引入，發(fā)出邀請一起去參加——怪物森林化裝舞會。發(fā)揮想象，創(chuàng)造出個性的怪臉。學情分析：學生在一、二年級時已學習了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步驟。教師的板書設計、范品和課件的制作也努力做到美，讓學生從感官上直接感受到美。（播放歡快的音樂）五、交流評價說說誰的最有趣？為什么？六、游戲每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結束這節(jié)課。接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。：六面怪臉 ：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？ 學生回答，教師總結。在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪臉來參加？為什么？并說出其中的優(yōu)點和不足。提示學生使用剪刀的安全要領，并要使勁壓折痕，才能使作業(yè)顯得更加精致漂亮。四、說教學過程本課的教學過程我主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：激趣導入—欣賞與指導——探索與實踐——創(chuàng)造與表現——評價與拓展。情感目標：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。將自己畫好的作業(yè)粘貼到黑板上上。（板書）師范畫：你們知道嗎，夸張變形非常好玩，讓我們來做一個小練習，看看誰能當好魔法師。請做得快的同學上臺演示一下制作的過程。演員們?yōu)榱吮砻魃矸荻加幸粋€特別的面具。第一篇：《六面怪臉》三年級美術教案（推薦）六面怪臉教學目標：能掌握六面怪臉的制作方法步驟。藏