【正文】 十一屆三中全會召開的時間是？（1978年）地點呢？（北京）內(nèi)容有三個方面，哪位同學說一說？那會議意義呢？在指導思想上完成撥亂反正的文件是什么呢？《決議》。（1）通過“真理標準問題的討論”培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度。但是“左”傾錯誤并未糾正，文革遺留的政治、思想、和經(jīng)濟上的混亂，還尤為嚴重?！皟蓚€凡是”的方針，引起了全國上下的不滿，于是，由胡耀邦等領導人掀起了一場真理標準問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。B領導核心：遵義會議確立了以毛澤東為核心的的正確領導。學生：舉例并交流法治的重要性。不久，中共中央召開重要會議，重新確立了馬克思主義路線，并決定把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來。過程與方法目標：通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學生提煉歷史信息的能力。五、教學資源與工具設計office程序，幻燈片設計軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書等。這期間，中國經(jīng)歷了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。（2）十一屆三中全會【教師活動】：下面，大家先來看一段關于十一屆三中全會的視頻材料。【學生活動】：學生認真閱讀課文后回答：第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯案。第五部分：課堂練習：《新課堂同步活動與探究》64頁1——9題。就這堂課而言，我對教學過程進行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點。五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。五、歷史意義十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標志著我國進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。第三部分：學生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。正是從這個意義上，才說十一屆三中全會促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。因此，不否定“兩個凡是”，就不能為以后的社會主義現(xiàn)代化建設掃清思想障礙。【教師活動】讓我們先聽一首歌：“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神奇般地崛起座座新城??”大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰呢？他畫了那個圈圈是現(xiàn)在的哪座城市？【學生活動】：學生聽優(yōu)美動聽的歌曲，當老師提問時，學生齊答【教師總結(jié)】：這一切的變化，都應歸功于那些無產(chǎn)階級革命家的高瞻遠矚，是他們果斷地結(jié)束了這場長達十年的內(nèi)亂，是他們領導了中國人民掀起了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的浪潮。四 教學策略選擇與設計：根據(jù)基礎教育課程改革的具體目標，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。1977年的上海市高考作文題自是《在抓綱治國的日子里》。十一屆三中全會后，我國在民主法制建設方面做了哪些工作？教師：播放《劉少奇同志追悼會》視頻片段 學生：平凡冤假錯案為劉少奇平反教師：劉少奇是國家主席，在“文革”中被拘禁，最終被迫害致死。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。師生： 明確關于“真理標準問題的討論”的作用 教師：關于“真理標準問題的討論”是針對當時什么的？ 學生：“兩個凡是”的方針（并讓生齊讀其具體內(nèi)容）教師: 對于“兩個凡是”的方針，你們是怎么看的？ 學生：分小組討論交流，找代表作答。多媒體課件輔助教學。（2）聯(lián)系中共八大歷史，結(jié)合十一屆三中全會的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。我們學習了這節(jié)課，你的歷史知識到底記住了多少呢？我們一起來回顧一遍。第二個問題，這份文件是怎樣評價毛澤東的呢？這位同學。過渡：伴隨著對指導思想和各條戰(zhàn)線的撥亂反正，如何評價“文化大革命”，如何評價毛澤東，如何評價建國以來的一些歷史問題；我們進行撥亂反正，否定文化大革命的錯誤，是否也意味著要全盤否定毛澤東和毛澤東思想呢？這些成為當時中國政治生活無法回避的復雜又敏感問題。劉少奇作為國家主席，在文革中未經(jīng)任何司法程序就被剝奪人身自由，最終被殘酷迫害致死。同學們，根據(jù)老師提供給你們的材料和剛才我們所學的知識，大家思考這樣一個問題，為什么說中共十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？同學們可以按照我們剛才分好的小組，給同學們3分鐘的時間，一起來探究這個問題。那會議有什么歷史意義呢？ 生：中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。師：要把我們國家的經(jīng)濟搞上去，要讓老百姓的生活富起來，這才是我們黨工作的重中之重。同學們，文革后我們的國情用一個詞來概括是怎樣的呢？ 生：貧窮/落后的。師：這場大討論也為十一屆三中全會的召開做了思想準備。師：請同學們看大屏幕，這是文章中的一段話，我找一名同學來讀一讀劃紅線的部分。（板書課題）二、新授師：同學們，上節(jié)課我們學習了“文化大革命”，十年文革給我們的國家造成了巨大的損失，請同學們看這三個數(shù)據(jù)，（PPT展示）我們損失了5000億元人民幣；300萬干部蒙受不白之冤；十年沒有高考，面臨人才斷層。我們知道，文革中民主與法制遭到破壞，吸取文革中的教訓，十一屆三中全會后加強了民主與法制建設，表現(xiàn)在哪兩方面？一，平反冤假錯案，都為誰平反了？（劉少奇，廣大干部，知識分子，受株連的人），平反冤假錯案有什么作用？（）二，完善法制建設，頒布了哪些法律？回顧54年憲法，舉例說明提高法制觀念的重要性或者不遵守法制的危害？總結(jié)：20世紀70年代末的中國，在結(jié)束“文化大革命”十年內(nèi)亂后，面臨著是繼續(xù)堅持以階級斗爭為綱，搞“無產(chǎn)階級專政下的繼續(xù)革命“，還是實行以經(jīng)濟建設為中心，把工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設上來這樣一個關系黨和國家前途命運的重大歷史抉擇。通過這場討論，人們得出了什么結(jié)論？（人們認識到只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，）人們的思想得到解放，從理論上否定了“兩個凡是”；重新確定了實事求是的馬克思主義思想路線。在文革后期，人們已經(jīng)看到文革是錯誤的，犯了錯就要改，但是文革結(jié)束后，中共中央主要領導人華國鋒仍然堅持兩個凡是這種錯誤的觀點，一時間，云霧籠罩人們心頭，我們的行動指南到底是什么？使全國的工作出現(xiàn)了徘徊的局面。（五）拓展延伸——列表對比為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中國共產(chǎn)黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點。新課教學：（一）閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡（3分鐘）設計目的：學生自己閱讀教材，整體感知本課知識要點。三、教法與學法選擇：根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標中對歷史課堂教學有效性的追求，歷史教學應以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導，堅持史論結(jié)合的原則，力求科學性、思想性、生動性的統(tǒng)一。過程與方法方面，通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學生提煉歷史信息的能力。第一篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案一、教材分析：地位作用：十一屆三中全會是20世紀中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。教學目標：根據(jù)新課程的需要和歷史新課標的要求，本課的三維目標分別是：知識與能力方面，識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容，了解四項基本原則的內(nèi)容，理解十一屆三中全會的意義，鄧小平的再次復出對黨和國家產(chǎn)生的深遠影響，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標準。在記憶方面，對刺激手段多的知識記憶深刻。間接告訴同學今天的政治就是明天的歷史，并懂得