【正文】 務(wù)的過程中達到學(xué)習(xí)語言的目的。五、說教學(xué)程序接下來，我來說一說教學(xué)程序的設(shè)計。接著，老師給出第一個任務(wù)活動：猜食物單詞。讓學(xué)生能夠在聽覺和視覺上都有深刻映像。并請兩組同學(xué)在黑板上完成調(diào)查表。還可以利用糾錯的機會對新句型再鞏固。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等游戲，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。第五篇：PEP小學(xué)英語三年級下Unit4第一課時全英說課稿Good afternoon, everyone!It39。這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進的地方。二、不同方式，教學(xué)單詞小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。真實的情境創(chuàng)造，給了學(xué)生交流的機會，每人的食物不同，也使得他們必須通過交流來達到分享的目的。利用比賽的方式，更能把孩子們的注意力吸引住，達到良好的學(xué)習(xí)效果。因為涉及到第三人稱回答，學(xué)生不會，教師在這里設(shè)計了兩個頭飾，讓學(xué)生扮演Mike和Mike’mom，解決了人稱問題。師生間交流自己喜愛的顏色、動物、文具等。本節(jié)課，我將全班分成了十個小組，課堂的各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，在保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高他們的人際交往能力。任務(wù)型教學(xué)法是《新課標(biāo)》基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。其中，Have這個詞，也在第一單元I have句型中接觸過。其中，教學(xué)重點是能聽懂、會說：I’d like some..., Here you are,Have some...難點是在實際情境中能正確、合理的運用這些句子。由于時間問題，沒有完成此教學(xué)步驟。Ⅱ聽讀新知，初步感知Sarah 非常能干，幫媽媽干家務(wù)活，有掃地，做飯，打掃臥室，澆花，倒垃圾等片斷。三、備教法課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。首先讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么知識，然后對表現(xiàn)出色的學(xué)生進行表彰，最后是布置作業(yè)以及提出下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容。最后再利用板書進行快認快讀的競賽活動，調(diào)動同學(xué)們各方面官能的參與，從而促進各個教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。第一步是Warm up（熱身），走進教室，我首先讓學(xué)生進行日?？谡Z訓(xùn)練：教師先示范運用Good morning!/ Nice to meet you./Hello!I’m Miss ’s your name? / How are you? 等一些日常用語與學(xué)生進行交流，把學(xué)生帶進學(xué)習(xí)英語的氛圍中。接下來我要說一說這節(jié)課所運用到的教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)手段。第四個方面要說一說這堂課的教學(xué)資源。再來說一說學(xué)生的情況。本節(jié)課的核心內(nèi)容是六個小動物rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。首先是知識方面的目標(biāo)：一是要使學(xué)生能聽、說、認讀本課時主要單詞rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。第五個方面是教學(xué)重、難點的分析。同時，在整堂課的過程中貫穿多表揚、勤鼓勵的理念，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。這樣，既提高了對知識的再現(xiàn)率，又為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。眾所周知，“TPR”活動深受孩子們的喜愛，節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。本課內(nèi)容是本單元的對基礎(chǔ)的運用，與日常生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)中易于理解。m helpful,I can…并能在具體語境中運用。生生交際，操練句型：are you helpful at home？Sure can you do?I can ………..Great!You are helpful!Let’s talk放錄音三次，先聽。） 出示課件六、說評價英語教學(xué)應(yīng)提倡 “學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。二、說學(xué)情三年級學(xué)生好奇心強，求知欲強，不怕羞，能大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己。技能目標(biāo):1）精心設(shè)計合作小組的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會彼此認可和信任，彼此接納和支持，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神。（一）、運用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。通過這個活動，達到復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)食物單詞的目的，是一個詞語激活的過程。教師在板書、帶讀時注意提醒孩子們egg喜歡和s交朋友。比較哪組的食物選擇更健康，借此機會，教育學(xué)生要少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。在早餐會的活動上應(yīng)該指令清晰，不然學(xué)生不知道該怎么表達出句子。三、聯(lián)系實際，靈活運用倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點。s a great honor for me to be here to present my lesson, I39。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細致。一、歌曲開篇，引入情境以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Apple Song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。教師在學(xué)生活動時，進行指導(dǎo)。挑出幾組比賽，說的好的給以獎勵。這部分只放錄音，通過聽，讓學(xué)生集中注意力，去記憶。在教學(xué)活動開始，我設(shè)計了一段Free talk。我在語言教學(xué)中，非常注重學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，并充分進行了師生、生生之間的多邊互動，把大量的課堂時間留給學(xué)生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高。四、說教法和學(xué)法下面，我說一說教法和學(xué)法。三、說教學(xué)目標(biāo)在第一課時中，孩子們已經(jīng)能聽懂、會說bread等7個有關(guān)食物的單詞，本課時的教學(xué)內(nèi)容為用I’d like??表達自己喜歡的食物，用Here you some bread,too！來為別人提供食物或請別人吃東西。本課時是PEP教材的第五單元第一課時，主要是學(xué)習(xí)如何表達自己喜歡的食物和為別人提供食物或請別人吃東西的表達語。Step5整體運用，靈活表達（招聘），課件出示對話支架，師先示范對