【正文】 回到了20xx年7月13日的夜晚。當(dāng)然教學(xué)當(dāng)中肯定有許多不足之處，有一部分學(xué)生沒有被調(diào)動(dòng)起來，朗讀感情還不到位等問題，這都是我今后要努力去做的地方。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn)，談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，先和學(xué)生一起回憶一下奧運(yùn)會(huì)取得的突出成就，聊一聊自己的感受。此時(shí)你的心情是怎樣的？你想給同學(xué)們什么感覺？（個(gè)人讀）2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)！（全班齊讀）此時(shí)無聲勝有聲，民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。最醒目的特點(diǎn)是什么？在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。我們成功了課文教學(xué)反思3《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。我們成功了教學(xué)反思13《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪，并積累語(yǔ)言以外，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感?！耙宰x為本，以學(xué)定教”， 閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。我們成功了教學(xué)反思14《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn)，談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入（課前5分鐘，播放雅典奧運(yùn)會(huì)的主題曲。讀課文最后一個(gè)自然段。二、營(yíng)建情感切入點(diǎn)：語(yǔ)言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打，語(yǔ)言要和情感密切地結(jié)合在一起?！薄叭藗儞]舞著國(guó)旗，一遍遍呼喊：‘我們勝利了，我們又拿金牌了，祖國(guó)萬(wàn)歲?！稓g慶》這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。二、變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，在不動(dòng)聲色中，參透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七、通過活動(dòng)，讓學(xué)生把對(duì)祖國(guó)媽媽的愛充分表現(xiàn)出來。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確──流利──有感情。在教學(xué)中，我恰到好處地運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的紐帶。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思：，上起來比較吃力。、歡樂和自豪的情感。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。低年級(jí)的形象思維占優(yōu)勢(shì)，理解申奧成功后，人們激動(dòng)、歡樂的場(chǎng)面，激發(fā)起愛國(guó)之情和民族自豪感是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解和運(yùn)用語(yǔ)言是小學(xué)生聽說讀寫能力提高的重要保證，我們努力透過語(yǔ)言，感受思想；學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解深意；品評(píng)語(yǔ)言，受到震撼。三、把握想象練筆點(diǎn):適時(shí)的練筆是情感的升華，是學(xué)生內(nèi)心的情感抒發(fā)。而對(duì)于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。全國(guó)上下齊心，盼來的結(jié)果是什么呢？──我們成功了！引出課題。在7月13日那個(gè)不平凡的夜晚，北京申辦20奧運(yùn)會(huì)成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜??！為了讓學(xué)生再用心感受一下。據(jù)專家分析，在未來的課堂上，知識(shí)將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。在第二自然段教學(xué)中，我根據(jù)句式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了引讀、接讀的朗讀方式。有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美麗的舞蹈。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。在資源共享的同時(shí)，較好地突出了語(yǔ)文課程的開放性，進(jìn)一步說明：“語(yǔ)文教育的外延和生活相等”。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話可說，因此他們頓時(shí)爭(zhēng)先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況。還有著古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合──在商場(chǎng)里、在公園里，無時(shí)無刻不向我們表達(dá)著這樣一個(gè)信息──中國(guó)不僅有著古老的文明，而且很“現(xiàn)代”。對(duì)于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對(duì)于課文中的“激動(dòng)”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說還僅僅是一個(gè)會(huì)讀的詞和句子。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國(guó)內(nèi)涵豐滿了，語(yǔ)言感受到位了，人文熏陶入境了。課文中的每一句話，都浸泡著作者濃濃的愛國(guó)情?！吧钐幪幗哉Z(yǔ)文”，我努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)所在，同時(shí)，識(shí)字教學(xué)也是重點(diǎn)。篇五：我們成功了教學(xué)反思《我們成功了》教學(xué)反思劉旭紅《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪，并積累語(yǔ)言以外，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。，給予學(xué)生的鼓勵(lì)不夠具體。3．“生活處處皆語(yǔ)文”，我努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教學(xué) 篇四：《我們成功了》教學(xué)反思(小學(xué)二年級(jí)上冊(cè))《我們成功了》教學(xué)反思《我們成功了》是小學(xué)二年級(jí)第11課的內(nèi)容，人民教育出版社。為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：1．充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，課前我布置學(xué)生搜集奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。六、讓學(xué)生在觀察中自己發(fā)現(xiàn)生字容易寫錯(cuò)的筆畫。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰?、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。在理解“喜訊傳來”到底是什么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。三、把握想象練筆點(diǎn):適時(shí)的練筆是情感的升華，是學(xué)生內(nèi)心的情感抒發(fā)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解和運(yùn)用語(yǔ)言是小學(xué)生聽說讀寫能力提高的重要保證，我們努力透過語(yǔ)言，感受思想；學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解深意；品評(píng)語(yǔ)言，受到震撼。用劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。還有一個(gè)重要任務(wù)：“認(rèn)字這詞、積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，我恰到好處地運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的紐帶。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確──流利──有感情。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的39。在本課中，在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”后，小組展示讀懂了這句意思后，為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源——音像資料，播放了申奧成功后人們歡慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面，使8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受。以讀為本，以學(xué)定教在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。但學(xué)生在讀上還體現(xiàn)不出當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和自豪感。本著這一目的，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。先品讀這些句子，再讓學(xué)生把這些好句子積累下來。還有一個(gè)重要任務(wù)：“認(rèn)字這詞、積累語(yǔ)言。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。意識(shí)。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。意料之外的是學(xué)說“我覺得課文最后一段‘2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。歌聲中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。這真是令人終身都難忘的一幕啊。師：怎么會(huì)有這么多人？生3：大家聽到這個(gè)喜訊都不約而同地沖出家門，來到廣場(chǎng)上慶祝。生3：上星期我們班得了流動(dòng)紅旗，我覺得我們成功了。通過 體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪,讓學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。五、在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并說出自己不同的見解，不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。形式上，有自由讀，開火車讀，比賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。并且在看圖說話的時(shí)候，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，干什么”的句式，注重了語(yǔ)文的工具性，為以后的寫作文打基礎(chǔ)。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生和文本的互動(dòng)等等?？赐暌院笳f一句自己最想說的話。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國(guó)大地瑰麗的風(fēng)景為起點(diǎn)，濃重的紅黃色調(diào)奠定了中華民族片子的基調(diào)。知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。3．形式多樣的朗讀要貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國(guó)主義教育和民族精神的熏陶。我們成功了教學(xué)反思6著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。2。效果也不好。不愿意分。這個(gè)時(shí)候被子就變成正方形了。原文如下：有一次，爸爸和媽媽都出去了，沒人幫我折被子。(反思：這里處理得比較好，發(fā)現(xiàn)問題立刻改變計(jì)劃，并且比較好的引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作。注意要把自己的事情寫清楚，為了寫清楚就必須抓住一些關(guān)鍵的地方——比如動(dòng)作。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。教學(xué)中讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谥袏W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂，再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過搜集資料，將課內(nèi)知識(shí)引向課外，拓展了學(xué)生的知識(shí)積累，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。方式來表達(dá)自己的喜悅心情?(用動(dòng)作表演)③當(dāng)你們成功了，夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)時(shí)，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)自己的喜悅心情呢?(請(qǐng)同學(xué)表演)④讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼，去跳躍吧。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。先是將“立刻”去掉，學(xué)生聽了就知道是“馬上”的意思。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢？”學(xué)生通過對(duì)課文的理解，知道了“申奧成功的喜訊。教學(xué)寫字時(shí)，我讓學(xué)生自己去觀察生字，并提醒同學(xué)寫的時(shí)候要注意什么。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。這次的研討課，每節(jié)課都訂了研討的主題，我的這節(jié)課主要是研究低年級(jí)的閱讀教學(xué)，但是可得一開始我把大量的時(shí)間放在了生字的復(fù)習(xí)上，致使后面的教學(xué)時(shí)間有些不夠。第二篇：我們成功了教學(xué)反思我們成功了教學(xué)反思15篇我們成功了教學(xué)反思1《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。?啟發(fā)孩子們從對(duì)應(yīng)的畫面，?任?激動(dòng)的淚水盡情流淌的深刻含義。僅僅這樣夠嗎？天安門前聚集著幾十萬(wàn)群眾。出示?2001年的7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了?。電視里一遍又一遍地放大著?我們成功了?這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。2001年夏天的那個(gè)夜晚對(duì)于十幾億華夏兒女來說是一個(gè)沸騰的夜晚。就從文本的字詞出發(fā)，鼓勵(lì)孩子們探究文本，發(fā)現(xiàn)問題。文中第2段有這樣一句話：?人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：‘我們成功了！’‘我們愛北京！’‘祖國(guó)萬(wàn)歲！’?通常的處理是抓一抓?揮舞?這個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們激動(dòng)地大聲地朗讀?我們成功了??我們愛北京??祖國(guó)萬(wàn)歲?。文中有這樣一句?人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。卻需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)多維思考，在教學(xué)實(shí)踐中巧引導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)有更多真實(shí)的感悟。課下我也進(jìn)行了反思，通過老師們的評(píng)課，我知道了問題所在，首先我把這節(jié)課閱讀教學(xué)的目標(biāo)拔得太高，所以設(shè)計(jì)了很多問題，試圖把學(xué)生引導(dǎo)我的思路上來，沒有給學(xué)生留夠自主學(xué)習(xí)和體會(huì)閱讀的時(shí)間，使學(xué)生有感情朗讀課文這一目標(biāo)沒有達(dá)到。為了打造好這個(gè)平臺(tái)，在以后的教學(xué)中我要做好以下幾個(gè)方面：?，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方?！睍r(shí)。在這個(gè)問題的處理上，我沒有多講，只是多了兩遍這句話?！吧钐幪幗哉Z(yǔ)文”，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谥袏W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。②標(biāo)出自然段段數(shù)。②人們?cè)谝黄鹩檬裁礃拥?9。四、附板書我們成功了天安門中華世紀(jì)壇幾十萬(wàn)群眾人如海歡呼歌如潮北京歡樂的海洋教學(xué)反思:教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)情境，開課伊始，就讓學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到申奧成功那晚的情景。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。今天課堂上讓孩子們從反問里體會(huì)這些東西