【正文】 學(xué)生自主、合作選擇想要了解探究的其他索溪峪的“野”。既重“文本”，又超“文本”?！俗x課文第五小節(jié)，在如此無(wú)拘無(wú)束的氛圍下誰(shuí)都會(huì)忘情，誰(shuí)都會(huì)無(wú)拘無(wú)束，都會(huì)變野學(xué)生講解自己小組的學(xué)習(xí)情況，演示匯報(bào)。三、由“活動(dòng)”拓展，使課堂走向生活（使課堂教學(xué)與生活接軌，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的氛圍，呈現(xiàn)豐富性、多變性。組織全班交流。教學(xué)反思：《索溪峪的野》這篇課文，通過(guò)描寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。課堂上，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地朗讀，讀山的野。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！第五篇：索溪峪的野教案索溪峪的野》教案忠縣甘井小學(xué) 熊素玲一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。）導(dǎo)入新課，課件出示張家界旅游圖，板書(shū)課題：索溪峪的“野”二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。（一）索溪峪的野體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？帶著問(wèn)題讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”“西海峰林”令人浩氣長(zhǎng)舒。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹索溪峪的動(dòng)物那一種自由自在的野性的美。）【設(shè)計(jì)理念】 新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（可以自己在畫(huà)板上制作。匯報(bào)交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分，你有什么收獲？ 學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。思考：“野”在課文中是什么意思？（“野”在課文中指沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的、天然的、野性的美。你去哪兒旅游過(guò)？那里怎么樣？給大家介紹一下。讀得感興趣了，再試著背一背。而不少孩子竟然在家里就找到了很多圖片，課堂上小組之間可以互相欣賞。摘抄文中的優(yōu)美詞句。可以演示課件。那樣率真、自然用自己的純真蕩滌著游人的情懷。演的像不像，完全取決于對(duì)文本的感悟，理解的程度。引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性朗讀，悟味。鼓勵(lì)學(xué)生感悟、思辯，與作者交流，與文本交流，接近距離，感作者所感。橫攔綠水，敢弄倩影。這里千峰竟立，爭(zhēng)奇斗研，山勢(shì)之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。學(xué)會(huì)收集資料，應(yīng)用資料，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)自主探究、合作學(xué)習(xí)，為自己獲得新知拓寬渠道。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)為大家再次展現(xiàn)這一幅幅美好的畫(huà)卷。師：（出示十里畫(huà)廊的圖片）同學(xué)們真會(huì)想象。師：由文字想象到畫(huà)面，可是一種很好的讀書(shū)方法，我們用掌聲感謝他?。ㄉ恼疲煟赫l(shuí)給大家講講，千峰萬(wàn)仞寫(xiě)出了什么？生：千峰萬(wàn)仞寫(xiě)出了山多。我們?cè)僮x它的名字，相信這次感受肯定不一樣。所以抬頭仰望，就只能看見(jiàn)一線天空。（生邊回答，師邊板書(shū)山、水、野物、游人）師：真會(huì)讀書(shū)！請(qǐng)坐下！現(xiàn)在你喜歡誰(shuí)的野就讀誰(shuí)，用自己喜歡的方式讀，可以圈點(diǎn)勾畫(huà)，也可寫(xiě)上自己的獨(dú)特感受，看從你喜歡的句子中能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生自學(xué)3分鐘）（兩三分鐘后，生紛紛舉手）師：你喜歡誰(shuí)的野？生：我喜歡山的野。師：這話我聽(tīng)得好像吃了蜜似的。（生笑）師：你們的語(yǔ)文老師姓什么？（生答“姓李”。B、表特定稱謂或需要著重指出的部分。學(xué)習(xí)本文先概括表達(dá)，后具體描寫(xiě)的方法。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字。開(kāi)頭環(huán)節(jié)放《索溪峪》風(fēng)光片的錄像，目的是讓學(xué)生用視覺(jué)去感受索溪峪的天然美,然后再?gòu)恼Z(yǔ)言文字中來(lái)體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。對(duì)于作者在表達(dá)上抓住景物特點(diǎn)，先概括敘述后具體描寫(xiě)的方法，很多學(xué)生只是求一知半解，知道這種方法的形式而不明白作者如何表達(dá)自己的獨(dú)特感受，自己寫(xiě)作時(shí)如何運(yùn)用，從而提高理解力和感受力。在放手讓學(xué)生學(xué)的過(guò)程中教師有針對(duì)地加以指導(dǎo)?！八且暗摹！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。（1）自己選擇一部分練讀?！焙汀坝稳艘病啊似饋?lái)。②賞析“水是野的?！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。做成課件。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游大自然時(shí)的愉快心情。指名分段讀課文，初讀反饋。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。大部分學(xué)生存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，同時(shí)班級(jí)中有幾位學(xué)困生，使得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡三、教學(xué)重難點(diǎn)：感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)?！比⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)索溪峪的“野”的同時(shí)，體會(huì)作者流露其間的思想感情和所運(yùn)用的寫(xiě)作方法。導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生初讀課文了解課文內(nèi)容并提出問(wèn)題學(xué)習(xí)課文的時(shí)候我首先扶著他們學(xué)第一個(gè)內(nèi)容——“山的野”然后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法，在小組中學(xué)習(xí)他們感興趣的那個(gè)內(nèi)容。備學(xué)生的工作效果對(duì)于備課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。從全篇看，首先用一個(gè)“野”字概括出索溪峪風(fēng)景區(qū)景觀的特點(diǎn)，然后從山“野”、水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”等四個(gè)方面進(jìn)行具體描述。這里形成了舉世罕見(jiàn)的砂巖峰林地貌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1—2自然段，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法；朗讀課文，體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪的美的獨(dú)特感受。1．師：同學(xué)們有旅游的經(jīng)歷吧？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，（在2—5段中劃出中心句）疏通字詞（出示幻燈片）把握課文整體結(jié)構(gòu)：總分總A課文是通過(guò)哪些方面的描述來(lái)寫(xiě)索溪峪的“野”？出示幻燈片B 朗讀第1自然段和最后一段，體會(huì)這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用（分男女生讀）C小結(jié)：總分總?cè)?、重點(diǎn)研讀第2自然段：你喜歡誰(shuí)的野？（山的野）山“野”什么含義？從哪幾個(gè)方面寫(xiě)山的“野”的？A引導(dǎo)學(xué)生品讀驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲的美。生：李老師不戴眼鏡，您戴眼鏡。師：請(qǐng)認(rèn)真看老師寫(xiě)字，你也可以跟著寫(xiě)寫(xiě)。喜歡山野的小朋友，你從作者寫(xiě)山的部分，還發(fā)現(xiàn)了什么？我們接著匯報(bào)。師：百丈峽在你頭腦中