【正文】 一片愛心五、巧設(shè)疑問，升華感情 師：小男孩會回來嗎？如果你是小男孩你會回來嗎？為什么？ 生：會，因?yàn)檫@是一個很難得的機(jī)會師：確實(shí)，一個大名鼎鼎的大作家能讓一個普通小男孩拍照，真難得啊。師：請大家再來一起讀一讀。師：那我們就一起來看看紙團(tuán)上寫了些什么呢？請同學(xué)們一起把紙團(tuán)上寫的內(nèi)容讀出來?！案郀柣蝗唬瑪[弄，準(zhǔn)備，膠卷，車輛，秘書，雜志社，按照，側(cè)過臉，鞠躬，陽光明媚，攝影師” 生齊讀詞語師：上節(jié)課我們知道了，有禮貌的小攝影師是如何見到高爾基的，學(xué)習(xí)了小攝影師給高爾基紙團(tuán)的內(nèi)容，誰來把紙團(tuán)的內(nèi)容有感情的讀讀？ 師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。同學(xué)們說說什么是“打量”？ 生：打量就是從頭到腳的看。師：就在一切準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)臅r候，發(fā)生什么了？ 生：小男孩往地上一坐，哭了起來。從這句話我們知道高爾基??” 生：“他一直記掛著小男孩，希望他再來。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。板書課題:“小攝影師”學(xué)習(xí)生字“攝” 誰有辦法記住這個這么難記的字？什么是攝影師？（專門拍照的人。小男孩擺弄了很久很久，說“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。我們還可以從他說過的一些話中得到證實(shí)?！?高爾基之所以這樣，其實(shí)與他自己的成長過程有著密切的關(guān)系。比得到金錢和名利更有意義的是關(guān)心下一代的成長。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！郀柣鋵?shí)文章中還有很多處地方可以看出高爾基是關(guān)心孩子的人。小結(jié)：小男還不停地吩咐高爾基這樣做，那樣做，其實(shí)就是課文中的一個詞（擺弄）c、“擺弄很久很久”你體會到什么？（高爾基很有耐心，對小男孩的工作非常尊重，小男孩對工作的一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。（二）體會高爾基對小男孩的喜愛過渡：課文中還有哪個地方也看出高爾基雖然很忙卻很愿意讓小男孩照相？幫他完成布置墻報的任務(wù)。老師小結(jié)，課件出示：高爾基是前蘇聯(lián)著名的文學(xué)家，他寫了很多書，最著名的作品有自傳三部曲：《童年》《在人間》、《我的大學(xué)》。讀懂文中的語句，理解課文內(nèi)容。師：晚上，當(dāng)秘書告訴高爾基外面來了一位攝影師時，高爾基怎么樣？ 生：高爾基問是不是小男孩。生：“吩咐在這里是說明小男孩讓高爾基按他的要求去做”師：是啊，高爾基已經(jīng)是個大作家了，卻按小男孩的要求去做，說明高爾基怎么樣??？ 生：“沒有架子，把小男孩當(dāng)朋友看?！苯又∧泻[弄了很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？你們可以先自己試著讀讀，等等老師請同學(xué)來讀。四、學(xué)習(xí)15自然段。學(xué)生自學(xué)課文，師：通過自學(xué)，你們一定能讀詞語了，我們一起來看看大屏幕上的詞語，請同學(xué)讀這些詞語。從而也表現(xiàn)出小男孩對高爾基的敬愛之情。生2：我認(rèn)為小男孩是一個很懂事、很愛攝影的人，從紙團(tuán)上關(guān)鍵字“親愛的”、“您”、“請”、“立刻”等可以看出來的。同學(xué)們想不想知道這是一個怎樣故事呢？生：想師：好，請同學(xué)們翻開書21頁，題目是？板書（小攝[sh232。(四）鞏固詞語紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告（五）總結(jié)升華讓學(xué)生課下繼續(xù)鞏固生字詞，爭取全部掌握。同桌互讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。板書課題。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。一次攝影經(jīng)歷體現(xiàn)了名人平凡小事中不平凡的一面，這些都值得我們敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。）指導(dǎo)朗讀。（2）從“我照完相，立刻就走”可以看出這是一個很懂禮貌的小男孩，內(nèi)心尊重高爾基，扔紙團(tuán)也是沒有辦法。）我們再來讀一讀這段話，結(jié)合剛才的分析，你覺得這段話里飽含了人物怎樣的情感？從中你又體會到了什么？預(yù)設(shè)：要抓住“很忙”和“一定”兩個關(guān)鍵詞語。（小男孩的語氣真誠，要讀出對高爾基的熱愛；高爾基的語氣應(yīng)該是和藹可親的，融入了對小男孩的喜愛之情。（3）小結(jié)：是呀，正是因?yàn)樾z影師的“認(rèn)真設(shè)計”，小攝影師的天真熱情打動了高爾基，所以高爾基能這樣配合小男孩進(jìn)行照相，這足以看出高爾基對小男孩的喜愛之情?！保?）結(jié)合你對這句話的理解，你能為這里的“按”擴(kuò)詞嗎？（2）仔細(xì)地品味這個“按”字，你能體會到什么？（3）“吩咐”是什么意思？（吩咐：口頭指派或命令。二、緊扣“矛盾”，質(zhì)疑探究過渡：我們已經(jīng)了解了高爾基是一位著名的文學(xué)家，他平時的工作是非常忙的，一天晚上，當(dāng)秘書告訴高爾基外面來了一家雜志社的記者時，他這樣說道——（課件出示文章的最后一個自然段：“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。針對他們的朗讀我們來進(jìn)行評價，看看哪些同學(xué)讀得好，好在哪。三、再讀課文，整體感知你都解決了自己提出的哪些問題？（相機(jī)板書：高爾基、小男孩）你了解高爾基嗎？把你課前搜集到的有關(guān)高爾基的資料與大家分享。（2）交流識字方法。自學(xué)提示：（1）為課文標(biāo)好自然段序號，選擇自己喜歡的讀書方式把課文讀正確、流利。了解高爾基同意并配合少先隊(duì)員照相的經(jīng)過。教學(xué)重點(diǎn)：了解高爾基同意并配合少先隊(duì)員照相的經(jīng)過。小組合作交流，教師巡視、指導(dǎo)。③從字理方面進(jìn)行形近字的區(qū)別、比較：秘（秘密），密（事物之間距離近；事物的部分之間空隙?。郏ǚ涿郏?。）準(zhǔn)備照相——（高爾基擺好姿勢，小男孩準(zhǔn)備為他照相。打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《小攝影師》”，一起來闖關(guān)吧！六、作業(yè)布置，編排劇本有感情地朗讀課文。但是為了小男孩，他可以破例?！薄案郀柣鶄?cè)過臉，對著他微笑。過渡：文章的對話描寫是一個特色，這些對話描寫中融入了高爾基對小男孩的喜愛之情，請你找一找哪些語言體現(xiàn)了高爾基對小男孩的喜愛之情。（2）同桌展示，生生評價。（3）指導(dǎo)朗讀對話，讀出那份期待。）快速瀏覽課文，找一找還有哪些地方體現(xiàn)了小男孩對高爾基的崇敬與熱愛？（1）關(guān)注“小男孩站起來，鞠了個躬”，引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩“鞠躬”的動作體會小男孩不是不懂禮貌，扔紙團(tuán)的做法是出于無奈，從中可以看出他對高爾基的崇敬。打開“閱讀訓(xùn)練《小攝影師》”，一起來闖關(guān)吧！六、疑中拓展，續(xù)寫故事總結(jié)寫法：這篇文章正是關(guān)注了人物的動作、語言、神態(tài)的描寫，才給我們留下了深刻的印象。）鼓勵拓展閱讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過對話和細(xì)節(jié)來體會人物的心理活動的變化。齊讀課題。（三)、識字寫字小組合作：說說你用什么方法記住這些生字。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。n）”、輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（n242。師：看同學(xué)們都很認(rèn)真的在練習(xí)了，現(xiàn)在呢誰想用你讀的方式感動我，我就讓你照相。那么那些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照呢？這樣的句子該怎樣讀？ 生：自由回答（“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。師：讀得真好，相信你們的課文也一定讀得很好，接下來我請幾個同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)注意