20xx年八年級歷史期末試卷分析5篇材料(存儲版)
【正文】 識混淆不清，學(xué)生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息?？疾榈闹R點全面、覆蓋面寬，立意高遠。錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點不明、語言表達不通順現(xiàn)象等大量存在。（4）學(xué)生的應(yīng)試能力不強。加強材料題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸后延。從試卷中我們可以看出：（1）全卷五種題型，即：選擇、材料分析、探究題、讀圖題、歷史檔案題。(3)突出了對學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識內(nèi)部聯(lián)系的考查。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測試的雙重功能。（4）試題充分體現(xiàn)了課標與考標規(guī)定的知識與能力目標，靈活考查了學(xué)生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識內(nèi)容達90%，側(cè)重考查了學(xué)生多元歷史思維能力。”這題問得很好，考察了學(xué)生文革和大躍進的認識。對學(xué)生的審題能力進行專門培養(yǎng)。第27題：根據(jù)人物的名字聯(lián)系歷史上對應(yīng)發(fā)生的事件，考察學(xué)生對歷史事件的靈活掌握情況。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點內(nèi)容，沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。兩種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。試題全面覆蓋七年級歷史上冊教材，涉及經(jīng)濟、政治、文化、民族、等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求。2012年7月第四篇：八年級下冊歷史期末試卷分析八年級下冊歷史期末試卷分析今年八年級歷史測試考試試卷正是在去年基點上，穩(wěn)中求變，變中求新，既體現(xiàn)了義務(wù)教育的“普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”的課程理念，又有利于促進學(xué)生全面發(fā)展，激勵教師積極進取，努力探索歷史教育教學(xué)改革的新途徑。對于認真審題答對習(xí)題的同學(xué)給予表揚。如第27小題和平共處五項原則的意義總結(jié)不全；第28小題學(xué)生都會判斷十一屆三中全會及其發(fā)生的地點，但是鄧小平做出的偉大決策卻不能概括全面。這充分反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)與能力并舉，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、開放性和時代性于一體的好試題。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。存在問題（1）基本功不扎實。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。題型包括單項選擇題、填空題、材料分析題、探究題，題型設(shè)置與中考除分值以外基本一致。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。（4）試題充分體現(xiàn)了課標與考標規(guī)定的知識與能力目標，靈活考查了學(xué)生對歷史知識的記憶
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