20xx年八年級(jí)歷史期末試卷分析5篇材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 識(shí)混淆不清，學(xué)生對(duì)同類(lèi)知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)全面、覆蓋面寬，立意高遠(yuǎn)。錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點(diǎn)不明、語(yǔ)言表達(dá)不通順現(xiàn)象等大量存在。（4）學(xué)生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。加強(qiáng)材料題的思路分析，多角度地思考問(wèn)題，進(jìn)行前伸后延。從試卷中我們可以看出：（1）全卷五種題型，即：選擇、材料分析、探究題、讀圖題、歷史檔案題。(3)突出了對(duì)學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測(cè)試的雙重功能。（4）試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識(shí)內(nèi)容達(dá)90%，側(cè)重考查了學(xué)生多元?dú)v史思維能力。”這題問(wèn)得很好，考察了學(xué)生文革和大躍進(jìn)的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生的審題能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)。第27題：根據(jù)人物的名字聯(lián)系歷史上對(duì)應(yīng)發(fā)生的事件，考察學(xué)生對(duì)歷史事件的靈活掌握情況。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，沒(méi)有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。兩種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。試題全面覆蓋七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民族、等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)，而且知識(shí)范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。2012年7月第四篇：八年級(jí)下冊(cè)歷史期末試卷分析八年級(jí)下冊(cè)歷史期末試卷分析今年八年級(jí)歷史測(cè)試考試試卷正是在去年基點(diǎn)上，穩(wěn)中求變，變中求新，既體現(xiàn)了義務(wù)教育的“普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”的課程理念，又有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力探索歷史教育教學(xué)改革的新途徑。對(duì)于認(rèn)真審題答對(duì)習(xí)題的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。如第27小題和平共處五項(xiàng)原則的意義總結(jié)不全；第28小題學(xué)生都會(huì)判斷十一屆三中全會(huì)及其發(fā)生的地點(diǎn)，但是鄧小平做出的偉大決策卻不能概括全面。這充分反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)與能力并舉，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、開(kāi)放性和時(shí)代性于一體的好試題。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。存在問(wèn)題（1）基本功不扎實(shí)。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。題型包括單項(xiàng)選擇題、填空題、材料分析題、探究題，題型設(shè)置與中考除分值以外基本一致。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。（4）試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶
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