【正文】 B．幼兒期 C．童年期 D．少年期5．皮亞杰認為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是（）。A．感知運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段 12．遺忘曲線的首先提出者是（）。A．行為改變法 B．認知改變法 C．精神分析法 D．運動改變法二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21．簡述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。它在年初發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自己保存，并整理本學(xué)年的有關(guān)材料，下學(xué)年初交給老師保存。下課后，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分。2．A【解析】洛克的“白板說”認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點屬外鑠論的觀點。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)。守恒概念的出現(xiàn)是具體運算階段兒童的主要特征。通過對思維概念的分析，可知思維具有概括性和間接性兩種特征。20．A【解析】影響學(xué)生行為改變的方法有強化法、代幣獎勵法、示范法等。他認為，人的基本需要分為生理、安全、歸屬和愛、尊重、自我實現(xiàn)五種需要。這是歷年考試中的重要考點，多以單項選擇題、簡答題、材料分析題的形式出現(xiàn)，考生對需要層次理論的內(nèi)容及其在教學(xué)中的應(yīng)用必須重點掌握。(1)能夠提供相對真實的信息和證據(jù)。25．【答案要點】在教育教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)胤攀郑寣W(xué)生自己去創(chuàng)造、去實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。問題(二)：一、猜想結(jié)果，方法驗證 師：估計一下，123大約等于幾?解說一下，你是怎樣估計的? 師：用什么方法就得到l23正確的結(jié)果呢?同學(xué)們先商量一下，找出自己喜歡的方法。不悱不發(fā) ，思而不學(xué)則殆 ，不屬于教師知識素養(yǎng)的是()。 ，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的教育活動是()。 ，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運動員成績，原因在于()。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。期中考試，語文成績也明顯提高。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(10分)(2)若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，擬定教學(xué)目標(biāo)。以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容。解析：教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識、廣博的基礎(chǔ)知識和必須具備的教育科學(xué)知識，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識以及管理科學(xué)知識等。切忌用不干凈的物品填充傷口。如果受到懲罰，下次出現(xiàn)的幾率就減少。解析：班隊活動是指為實現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的教育活動。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后。17.【答案】C。注意的起伏周期一般為3秒至12秒。(5)收集、整理和分析資料。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡練，條理清楚、通俗易懂，音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。他們的有意注意已開始發(fā)展。通過“語文課進閱覽室”，讓學(xué)生變得生動活潑。第二，識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，力求識用結(jié)合。二、交流，講讀課文。讀出喜悅的心情。問題解決：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力。知識技能：在實際問題中掌握人民幣的識別、換算等數(shù)學(xué)生活常識。你感受到了秋天的什么景象?用自己的話說一說。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受秋天的色彩，體會秋天的美麗與豐收的喜悅，激起對大自然的熱愛之情。四、教學(xué)設(shè)計題 26.【參考答案】(1)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，教師應(yīng)該從以下幾個方面人手開展識字教學(xué)： 第一，識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，是開展閱讀寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，而且進行有目地思維，激發(fā)學(xué)生勇于思考、質(zhì)疑的行為，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、材料分析題 24.【參考答案】(1)老師具有高超的教育藝術(shù)，能夠充分認識小學(xué)生的身心發(fā)展特點，機智地運用相關(guān)知識來引導(dǎo)小雷，既糾正了小雷的錯誤，又保護了他的自尊心。在講授中善于提問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他們的認識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。(3)提出研究假設(shè)。19.【答案】C。D項是消退。15.【答案】A。解析：由老師發(fā)起，并由雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。9.【答案】D。解析：對骨折病人不要勉強解脫衣服，若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動。解析：教學(xué)相長的主張出自《學(xué)記》，不是孑L子的教學(xué)主張。(20分)一、單項選擇題1.【答案】A。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)過程。第二個“沒想到”是見效這么快。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢? 一部分教師認為，應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。高峰發(fā)病年齡為()歲。 ，提升自我道德水平的德育方法是()。 ()。(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)問題意識和多策略解決問題的能力，培養(yǎng)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。(7)有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。課外活動基本上是個別化、個性化的，根據(jù)學(xué)生個人的愛好自愿選擇、自愿參加的活動。教師應(yīng)該通過外部動機激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，最重要的是讓學(xué)生將這種行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，使學(xué)習(xí)成為一種穩(wěn)定而持久的行為。自覺紀律的形成和發(fā)展是小學(xué)兒童的道德知識系統(tǒng)化及相應(yīng)的行為習(xí)慣形成的表現(xiàn)形式，也是小學(xué)兒童出現(xiàn)協(xié)調(diào)的外部和內(nèi)部動機的標(biāo)志。18．C【解析】從實施教學(xué)評價的時機而言，可分為形成性評價和總結(jié)性評價；根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，可分為常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價；從教學(xué)評價的功能看，可分為配置性評價和診斷性評價；根據(jù)教學(xué)評價的嚴謹程度，可分為正式評價與非正式評價。“燈是照明的工具”這種認識即反映了思維的概括性。：11．C【解析】具體運算階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進行邏輯推理。7．A【解析】教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論 行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”剛好體現(xiàn)教師的示范性特征。(15分)問題(二)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。問題：這個案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶?。”“我可不想演。袋?nèi)可以裝學(xué)生的操行成績單、期末考試試卷、平時考查成績最高的試卷、最好的作文或周記、最滿意的寫字作業(yè)或英語口語錄音、美術(shù)作業(yè)或創(chuàng)作畫、小論文、小制作或其他獲獎材料，甚至是學(xué)生自己、家長、教師認為可以反映學(xué)生素質(zhì)提高的有關(guān)材料。A．形式型策略 B．問題化策略 C．結(jié)構(gòu)化策略 D．綜合型策略18．根據(jù)教學(xué)評價的功能，可將其分為（）。A．評定學(xué)生操行 B．教育個別學(xué)生 C．了解和研究學(xué)生 D．組織班集體10．德育的基本途徑是（）。A．外鑠論的觀點 B．內(nèi)發(fā)論的觀點 C．多因素論的觀點 D．反映論的觀點 3．主張“紳士教育”的教育家是（）。6．教師出示ZhangPeng和Mr．Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：Heisstrong．Heisthin． 7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。(2)過程與方法目標(biāo) 體驗用所學(xué)的語言進行表達和交流；體驗自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程?！白寣W(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識的重要途徑。教學(xué)活動不僅有知識信息的傳遞，更需要情感的交流。專家點撥本題屬于識記性題目。(2)提出的問題要明確，能引起思維的活躍，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。差異性是指每個學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都是不同的，而題干只是提到了沈從文受到老師的激勵而改變，因此屬于可塑性?？忌枰私庠摲椒ǖ幕居^點、基本步驟，了解A、B、C分別代表什么，以及常見的不合理觀念包括哪些等。9．A【解析】班級管理對于班級活動的順利進行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地開展實施教學(xué)活動。5．D【解析】“平行教育影響”是馬卡連柯(蘇聯(lián)杰出教育家和作家)的一個著名的教育方法：是以集體為教育對象，通過集體來教育個人的教育方法，使教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。(24分)一、單項選擇題1．B【解析】教育的生物起源說的代表人物是法國社會學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西?能。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚?！奥闊┠惆衍囃Ｔ谂_階那里，等我一下，好嗎?”男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。師：你真是一個“小數(shù)學(xué)家”，太了不起了!問題：試述此教學(xué)片段中，體現(xiàn)了教師與學(xué)生互動教學(xué)活動的哪些特點?(20分)25．閱讀下面材料，回答問題。生2：老師，我不用數(shù)手指，而是用小棒來擺。A．榜樣示范 B．品德評價 C．陶冶教育 D．說理教育二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21．簡述教師運用談話法時應(yīng)注意的問題。A．桑代克 B．斯金納 C．雅各布松 D．埃利斯14．在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的方法是（）。A．認知內(nèi)驅(qū)力 B．自我提高內(nèi)驅(qū)力 C．附屬內(nèi)驅(qū)力 D．自我效能感 7．班集體形成的條件和前進的動力是（）。9．按這個句式寫一寫你眼前出現(xiàn)的這一人物，注意寫好人物的語言、動作、神態(tài)。兩字卻字字千鈞，腦海里可以是一幅活 的聲勢兼?zhèn)涞漠嬅妗?．二讀課題。③通過學(xué)習(xí)初步感受小小說的文體特色，學(xué)習(xí)抓住小說三要素。四、教學(xué)設(shè)計題 以第26題為例： 26．【參考設(shè)計】 問題(一)： 本文塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，’將村民們送上跨越死亡的生命橋。因材施教原則是實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的最基本要求。(6)自我控制法。學(xué)生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。(4)長期性。其次，個體差異表現(xiàn)在身、心的所有構(gòu)成方面。(3)個體身心發(fā)展的階段性。專家點撥在教育研究的各種方法中，觀察法和實驗法是考查頻率最高的內(nèi)容，常以單項選擇題和辨析題的形式出現(xiàn)。專家點撥赫爾巴特是教育學(xué)中的重要代表人物，相關(guān)考點有：他的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立；他第一次提出要使教育學(xué)成為一門科學(xué)，并認為應(yīng)把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)；他強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授，強調(diào)課堂教學(xué)的作用，強調(diào)教材的重要性，強調(diào)教師的中心地位；他是社會本位論的代表人物之一；班級授課制在他的發(fā)展下基本定型。11．B【解析】從整體看，小學(xué)生身體發(fā)育處于平穩(wěn)發(fā)展階段，各生理系統(tǒng)都在發(fā)育成長中。專家點撥德育的概念有廣義和狹義之分。音樂不屬于“騎士七技”。(10 分)問題(三)：設(shè)計本文第一課時的教學(xué)流程。老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!” 有人喊了一聲：“黨員也是人。只有北面有座窄窄的木橋。像倒。大家有興趣來研究這些人物嗎? 生：有!師：文中共出現(xiàn)了四個人物?！比接凶吆螅魅A奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。A．復(fù)雜性 B．長效性 C．創(chuàng)造性 D．示范性19．在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授教學(xué)法，一班運用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績有顯著差異。A．集權(quán)型 B．民主型 C．放任型 D．兼有BC兩種型13．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。A．社會自我 B．心理自我 C．生理自我 D．精神自我6．在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。每小題2分。20世紀60年代初，布魯納發(fā)起了課程改革運動。()。，問卷時間的長度應(yīng)控制在()。()。2017小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題()【答案】B?！敬鸢浮緼。()。【答案】C?！敬鸢浮緾。()。1．認為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的是（）。A．年齡影響力 B．性別影響力 C．個性影響力 D．學(xué)術(shù)影響力 9．班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（）。如果你是這位教師，請選擇你安排的教學(xué)組織順序為（）。A．班級教育活動 B．思想品德課C．全校思想政治教育活動 D．班會和校會二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21．個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些? 22．簡述教師勞動的特點。師：同學(xué)們看過電視劇《三國演義》，剛才又自由讀了課文。(20分)四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有2小題。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。相關(guān)知識有：他的代表作《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成規(guī)范學(xué)科的開始；系統(tǒng)論述了班級授課制，奠定了班級的理論基礎(chǔ)；提出“泛智教育”，認為教育是“把一切事物交給一切人類的藝術(shù)”。在歷年考試中，德育的狹義概念經(jīng)常以單項選擇題的形式出現(xiàn)。13．B【解析】所謂個性就是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。17．B【解析】教學(xué)情境是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。二、簡答題21．【答案要點】(1)個體身心發(fā)展的不平衡性。身心發(fā)展的互補性是指不同的機體能力可以互相補償?shù)奶匦裕缙鞴倩パa，智力、非智力因素的互補等。(2)創(chuàng)造性。強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。主要是指通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)形成某種較復(fù)雜的行為?？忌粌H要記住，而且要熟練掌握并能夠靈活應(yīng)用，因為這是改變學(xué)生不良行為的基本方法，與教學(xué)理論密切相關(guān)，且應(yīng)用性強。語文的探究學(xué)習(xí)不同于科學(xué)探究，但在操作上也要