20xx北京課改版語文七下第9課木蘭詩(存儲版)
【正文】 ”這句話，它的意思就是不遠萬里奔赴戰(zhàn)場。三十個字寫了漫長的軍旅生活，戰(zhàn)爭生活，戰(zhàn)斗生活，太美了！太精致了！這就是三十個字，六句詩的魅力。你看看抗日戰(zhàn)爭的時候，有很多抗日的將領(lǐng)是投筆從戎?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”，意思就是，將軍們有的戰(zhàn)死了，壯士們有的回來了。就是這一段文字，我們用文學(xué)的語言來評價它，它的表達特點是什么呀？惜墨如金，墨是什么呀？ 生：墨水。課中積累也是教學(xué)中的一大亮點。好，闡釋一下。 生 1：我找的是第一句，“爺娘聞女來，出郭相扶將”。 師：對，我們甚至可以看到弟弟臉上的笑容，“磨刀霍霍向豬羊”呀，多么快樂呀，姐姐回來了。這是第一個層面。 生 8：我找的是“出門看火伴，火伴皆驚忙。 評：不難看出，在余老師不著痕跡的對話引領(lǐng)中，學(xué)生漸漸進入了詩歌品析的最佳境界。還有許多美好的詞語：“五步一樓，十步一閣”。其實是“潑墨似水”呀，就是在這里不惜用繁筆來進行描寫。 一、角度獨特的教材研讀。就這樣，整堂課，師生的對話洋溢著詩一樣的順暢與自然之美。 三、精彩而有品位的師生對話。木蘭詩寫的就是這樣一位可愛的 女性形象，在中國文學(xué)史的畫冊上唯一有這樣美好形象的文學(xué)形象，再也找不到諸如此類的第二個人了。那么現(xiàn)在還會有一個帶“墨”字的短語出來，會是什么“墨”呢？ 生：“揮墨潑毫”。閨閣，女孩子的房間叫閨閣。傳神的動作描寫把爺娘的“疼愛之心”，阿姊的“喜悅之態(tài)”，小弟的“快樂之情”，以及木蘭的“閨中情懷”、“女兒本色”，和伙伴們的“驚訝之態(tài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，創(chuàng)造了熱烈歡快的喜慶氛圍。 師：這一句就像前面“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”那樣，是一個特寫鏡頭，細膩地寫出她的動作，同時表現(xiàn)的還有她的心理。首先，我在第一個層次中找的是前三個同學(xué)找過了的“出郭相扶將”“當戶理紅妝”和“磨刀霍霍向豬羊”。 生 3：我找到的是第三句“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”。第二次就沒有舉手了，先思考再舉手，這就是聰明的學(xué)生。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎” 師：觀察，瞬間做出反應(yīng)。她是一個既能戰(zhàn)斗、又熱愛和平的人物形象。句子與句子之間，彼此交錯，互相補 充。 師：還要積累一項修辭知識 ——— 互文，大家要做筆記?！叭f里赴戎機，關(guān)山度若飛”，“戎”古代兵器的總稱。 師：好，我們來系統(tǒng)地梳理一下。 師：對，“將軍百戰(zhàn)死”，寫的是戰(zhàn)爭殘酷；“壯士十年歸”，寫的是英雄的凱旋。我找到了最喜歡的兩個詞語， 就是“傳”和“照”，這兩個詞語，生動地寫出了當時戰(zhàn)地的艱難，也突出了木蘭這次替父從軍打仗的辛苦。 生：“寒光照鐵衣”，從中我感受到了，既然是寒光，我覺得它指的是晚上的月光。 生：（思考，作批注） 師：真好！用筆來記錄自己的思考。沒有任何人發(fā)現(xiàn)，是真的，不信，你們?nèi)ゲ?，所以，謝謝大家！ 評：美美的示范，美美的引導(dǎo)，美美的誦讀，美美的發(fā)現(xiàn)，細節(jié)到位，水到渠成。 師：更加聰明了，“爺娘聞女來”，讀。 生：“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 生：“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。) 朔 (shu242。ng”。 師：上面這段話在哪里呀？ 生：（找答案），（齊聲）在課文前面的“導(dǎo)讀”中。 師：讀得好聽，下面我們就進入課文學(xué)習(xí)。 師：大家看這些語言寫得多精致多美好！ 評：如此巧妙地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的導(dǎo)讀部分，既告訴學(xué)生應(yīng)該關(guān)注導(dǎo)讀， 也提醒學(xué)生要學(xué)會從導(dǎo)讀中提煉概括信息?！皺C杼”，讀！ 生：機杼 (zh249。) 舊時裳 (ch225。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。沒有花 哨的贅余，卻深深地吸引學(xué)生不自覺地進入《木蘭詩》的美好境界?！? 生：（做筆記） 師：好了，第二段開始了，“問女”，讀。 生：“東市買駿 馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 師：說出來！ 生：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎
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