20xx北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)25有理數(shù)的減法word名師(存儲(chǔ)版)
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生探索新知，歸納總結(jié)，得出有理數(shù)減法法則，課堂上以學(xué)生為主體，師生共同參與，運(yùn)用轉(zhuǎn)化 思想方法指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律；為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)． 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課 [來(lái)源 :學(xué) *科 *網(wǎng) ] 在小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)，我們知道做 減法題目時(shí)只能用大數(shù)減去小數(shù)，小數(shù)減去大數(shù)到底可不可以呢？學(xué)習(xí)了有理數(shù)的減法后我們就揭開(kāi)了這一迷惑很多同學(xué)的問(wèn)題了． 二、探究發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 對(duì)于有理數(shù)減法的運(yùn)算，首先讓學(xué)生理解運(yùn) 算的意義，為此通過(guò)設(shè)計(jì)求溫差這一問(wèn)題情境，認(rèn)識(shí)到運(yùn)算的作用，同時(shí)體會(huì)到運(yùn)算的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生一定的應(yīng)用意識(shí)和能力．教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考．通 過(guò)由特例歸納出一般規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及口頭表達(dá)能力． 1． 探究發(fā)現(xiàn) [來(lái)源 :Zamp。x x amp。k .Co m] 濟(jì)南市 2021 年一月某日的最高溫度為 4 ℃ ，最低溫度為－ 3 ℃ ，這天，濟(jì)南市的溫差為多少？你是怎樣算的？ 多數(shù)學(xué)生可能用 4＋ 3＝ 7(℃ )得到結(jié)果，計(jì)算溫差還可以用：最高溫度－最低溫度．
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1