【正文】 縣教科室的正確領(lǐng)導下，遵循教育科研要為教育教學服務(wù)，為教育改革服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以撰寫科研論文為抓手，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主載體，充分調(diào)動廣大教師的積極性，發(fā)揮教科研在教學中的促進作用。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。圍繞研究課堂，在課堂教學中落實研究方法和策略，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長服務(wù)，從而進一步提升教師的較快地提升教師的教科研水平。2．及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。但是我們堅信，有了上級領(lǐng)導的高度重視，有著全體教師的積極參與和支持，學校的教科研工作，就一定會在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，有新的進步，新的發(fā)展，新的邁進。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。以研究并解決目前學校教育教學管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優(yōu)化。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經(jīng)驗。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設(shè)，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。一、我校教科研整體思路以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性?；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。二、抓好課題研究，促進教師能力提升?；仡欉^去一學期的教科研工作，對于我校來說是嶄新的一頁，也是我校有史以來最好的一學期。四、加大獎勵力度，激發(fā)教師科研型熱情1．為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。為此，學校教科室和教務(wù)處緊密合作，在實踐中研究，在研究中反思。我校曹春校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也可以有效地提高了教師的基本素質(zhì)。一學期的工作忙忙碌碌，在全體教師的共同努力下，基本達到了預設(shè)目標，但存在的問題也很多，如：教師關(guān)注幼兒的太少；師資在人員安排上不夠合理；如何創(chuàng)造性地使用教材和設(shè)計活動方案；如何將理念有效落實到行為之中等諸多問題，在以后的工作中將繼續(xù)加強園本培訓和園本研修活動，針對薄弱問題，加強研討，提高活動的計劃性，堅持在學習中思考，在實踐中積累，在反思中提高，從而提高活動實效性。在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們及時召開年級組長會議，反饋調(diào)研情況，并對班級常規(guī)管理和區(qū)域活動材料投放兩方面出現(xiàn)的突出問題提出了具體明確的指導策略。為了能開展好班本活動，提高教師組織能力，6月中旬我們組織教師開展了班本活動的交流活動。讓讀書成為習慣，通過學習充實理論不斷更新教師的教育觀念，從而指導自己的的教育教學行為。為了進一步做好對青年骨干教師的指導培養(yǎng)工作，提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。三、多途徑促進教師專業(yè)發(fā)展。在做好課程前審議的同時，由組長將五大領(lǐng)域的內(nèi)容分發(fā)給教師，讓教師事先做好預備，在周一集體備課時，帶著問題來研課，從而縮短集體備課的時間，在研課上做文章，從而提高備課質(zhì)量。那么，如何提高教師課程審議能力和課程審議質(zhì)量？最主要的是要提高教研組長的課程審議能力，我們從網(wǎng)上查找了與審議相關(guān)的資料發(fā)到組長郵箱，讓組長通過自學，從而了解課程審議審什么？怎么審？然后引領(lǐng)教師開展課程審議活動。小店街道一中第二篇：第二學期教科研工作總結(jié)第二學期教科研工作總結(jié)本學期我們以《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《綱要》為指導，遵循“研究、服務(wù)、指導、引領(lǐng)”的教研工作原則，積極圍繞期初制定的工作思路和研究重點，以幼兒園課程建設(shè)和園本研修為抓手，在教研和科研方面取得了一定的成績，有效地提升了我園的教科研質(zhì)量和師資水平。要做好“先學后教當堂訓練”課堂教學改革的物質(zhì)準備工作及宣傳工作?！跋葘W后教當堂訓練”導學案可分為：學習目標、教材導讀、合作交流、教師精講、隨堂練習、課后作業(yè)六個環(huán)節(jié)。在當堂檢測的“1”中，方法靈活多樣，有書面，有口頭；可以是教師查，也可學生們互查；也可以進行組與組的競賽……在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學相長；學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，學習效益大幅提高。第一篇：1112年度第二學期教科研工作總結(jié)小店街道一中教科研工作總結(jié)為了踐行“一三三”區(qū)域課改模式