高效課堂聽課活動總結(jié)(存儲版)
【正文】 課堂聽課心得體會蓬安縣龍蠶中學—姚春艷 2014年5月9日，我有幸在周口中學聽了兩位英語老師的高效課堂示范課，使我對高效課堂又有了新的認識。高效課堂在于學生真正學到了多少知識，把課堂時間更多地傾向?qū)W生，讓學生有充足的時間去思考問題和發(fā)表見解。在此過程中老師要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。本次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且這桶水必須是新鮮流動的，不能只局限于“吃透”教材，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，面對新時期，學習新知識，新經(jīng)驗，要重新認識自己和繼續(xù)學習，充實自己的教育觀念，調(diào)整自己的教學方法，真正構(gòu)建扎實高效的英語課堂！第五篇：高效課堂聽課心得體會高效課堂聽課心得體會我校自己的20121025日至11月15日進行了高效課堂的示范課，每一位教師都能響應學校的號召，打破傳統(tǒng)的教學方式，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，教師講得少，學生講得多，練得多，學生的學習能力、動手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓練，深感這樣的課堂做實了，課堂也就高效了。改變了傳統(tǒng)的數(shù)學課堂的模式，教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者，不再孤立不援，不再高高在上，而是和同學們共同遨游于知識的海洋，思想碰撞的“浪花”時時閃現(xiàn)，使得數(shù)學課堂充滿了靈動性，人文性。我校的學生數(shù)學基礎普遍較弱，姚麗偉教師能依據(jù)學生的水平設計導學案，基礎性強，能面對90%以上甚至更多的學生，內(nèi)容即是兩目標的逐條推導過程，設計合理，教師對學生所做的導學案已經(jīng)判閱，所出現(xiàn)的問題已了然于胸，心中有數(shù)，所以給學生布置任務時目標明確，重點突出，使得學生能知道自己的問題所在，有的放失，有針對性的討論。馬麗教師能夠管理學生到位，學生對于預習的任務能認真的完成，這也體現(xiàn)了教師在平時一定是嚴格要求學生，認真組織和培養(yǎng)學生去適應高效課堂，班級學習氛圍濃厚，學生在態(tài)度上認真，能夠達到不僅會做題，而且能說清源由，教師對展示的學生優(yōu)缺點及時點評，不到位的地方及時糾正，知識得以細化，從而真正滲透。在處理每一道題的過程中，晝量干脆利落，切忌脫沓冗長，使一部分學生產(chǎn)生厭煩情緒，無論是2號學生，還是4號學生都要及時的有針對性的指出各自的問題所在，使得不同的學生都有進步。鼓勵學生盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。教師能夠因材施教，例如有一位學生連小學的乘除法還不會算的同學就給了一道非常簡單的計算題，在課堂中教師能夠捕捉到學生的“盲點”，課堂的隨機性、靈動性、人文性都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，這是非常值得我們學習的地方。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學生跟得上，學得會?！蔽倚Ｔ谶M行了一年多的高效課堂實踐過程中也逐漸體會到了這一點，懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。所以老師還要幫助學生養(yǎng)成課前預習、課堂學習、課后鞏固的好習慣。第四、要及時檢查目標的落實情況，使學生對每一學段的目標有所了解，對自己有一個客觀的評價，做到心中有數(shù)。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。四、檢測適當?shù)轿弧Ａ硗?，合作學習的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。聽課后聽評課人要認真填寫《課堂教學評估表》和《聽課交流表》，認真做好聽課評議，評議應先由執(zhí)教老師簡介課堂教學設計思路和教學反思，再由其他聽評課人員評議，并在評課結(jié)束后將執(zhí)教老師簡介的課堂教學設計思路和教學反思、《高效研討課說課稿》和《課后反思表》等材料交負責人帶會教務處存檔。二、組織領導學校成立聽評課領導小組，組長由汪校長擔任，成員由全體教師組成。
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