【正文】 使他們注意力分散，失去學(xué)習(xí)興趣，從而降低學(xué)習(xí)效率。還比如我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。以下介個(gè)方面，也必須兼顧訓(xùn)練： ，堅(jiān)持每節(jié)課單詞聽寫訓(xùn)練；，每節(jié)課設(shè)置幾道翻譯句子題型堅(jiān)持練習(xí)；，閱讀復(fù)習(xí)一方面是一定量的訓(xùn)練，但更重要的是閱讀技巧的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課的教學(xué)技巧對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著很大作用,但因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是富有個(gè)性色彩的學(xué)生，一個(gè)個(gè)蓬勃向上的生命體，他們更需要愛的雨露的滋潤(rùn)，才能健康發(fā)展，所以我們更要在復(fù)習(xí)教學(xué)中給學(xué)生以愛心，耐心，細(xì)心，讓我們的學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)更收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，收獲自信！第四篇：青年教師論壇發(fā)言稿尊敬的王主任、各位同仁：大家好！首先感謝王主任給我這次能夠在這里與大家共同學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)。在世紀(jì)學(xué)校這個(gè)大氛圍中，在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的熏陶和影響下，我認(rèn)識(shí)到 作為一名青年教師，必須努力做到讓課堂精彩，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，讓同事幸福，讓每天都新穎。很多時(shí)候，成績(jī)反映的不單單是知識(shí)的掌握程度，還是師生關(guān)系融洽程度的體現(xiàn)，師生關(guān)系和諧，學(xué)生就會(huì)喜歡這門課程，課上活躍、課下積極、成績(jī)理想，教師上課就會(huì)感覺得心應(yīng)手。一堂成功的語(yǔ)文課需要一個(gè)好的切入點(diǎn)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，活躍思維，提高學(xué)習(xí)的積極性。圍繞著激發(fā)寫作興趣，我還設(shè)計(jì)了你寫我猜的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫一段介紹老師或同學(xué)的片段，要求有細(xì)節(jié)描寫，只要寫的能被大家猜出來(lái)便是成功了，學(xué)生很感興趣，積極寫作，這個(gè)練習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，還極大地激發(fā)了寫作興趣。平時(shí)背課文的困難戶，如五班的**、***，六班的***、**等，也能流利順暢的背誦。六班***同學(xué)請(qǐng)假幾天，耽誤了《宋詞二首》的學(xué)習(xí)，返校后主動(dòng)找我補(bǔ)課，我在她的作業(yè)本上寫道：學(xué)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)找老師補(bǔ)課，語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)很好的。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科興趣的關(guān)鍵，融洽的師生關(guān)系更有利于學(xué)科的學(xué)習(xí)。我將班內(nèi)學(xué)生按男女和成績(jī)分成水平旗鼓相當(dāng)?shù)膬山M，分你點(diǎn)我將和針鋒相對(duì)兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行PK。作文課上，先用大約十七八分鐘讓學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫的作用和方法，其他時(shí)間是寫作訓(xùn)練。一孔之見，希望大家提出寶貴的意見。第五，平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視青年教師的發(fā)展，主要有以下幾項(xiàng)舉措：?jiǎn)?dòng)了“青藍(lán)互助”工程(PPT)，學(xué)校選拔了一批優(yōu)秀教師作為導(dǎo)師，要求參教三年以內(nèi)的青年教師都要拜師，并隆重舉行了拜師儀式，實(shí)現(xiàn)師徒對(duì)接，導(dǎo)師針對(duì)我們的備課、課堂教學(xué)，給予精心的指導(dǎo)和幫助；成立了青年教師發(fā)展協(xié)會(huì)（PPT），每周在王建新校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，青年教師座談交流教學(xué)中存在的疑惑和困難，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展；組織了青年教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)（PPT），開學(xué)之初，剛參教的青年教師和第一年擔(dān)任九年級(jí)教學(xué)工作的教師，由學(xué)部統(tǒng)一安排，在備課組長(zhǎng)的幫助下，精心備課，然后到錄播教室展示過(guò)關(guān)課，校長(zhǎng)、學(xué)部主任、同課教師每節(jié)都參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)指出存在的不足，幫助我們盡快優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率；扎實(shí)開展了集體教研活動(dòng)（PPT），每周四下午三、四節(jié)所有同科老師參與集體教研，由有經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)大家逐課題分析重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)，組內(nèi)教師實(shí)現(xiàn)課件、備課資源等共享，這樣更有利于我們青年教師提高駕馭教材、把握中考動(dòng)向的能力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。比如，閱讀題，一定要在文中標(biāo)出答案的出處，仔細(xì)和選項(xiàng)比對(duì)，確保答案的準(zhǔn)確性。第二個(gè)階段是串知識(shí)：教師要善于把全冊(cè)書的串聯(lián)成一個(gè)知識(shí)鏈，據(jù)各單元知識(shí)的前后聯(lián)系將散落于書中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、整理，幫助學(xué)生在建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們小學(xué)英語(yǔ)這套教材，詞匯量，句型、日常交際用語(yǔ)非常多，注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的能力。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。（三）做一名陽(yáng)光老師我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。我只是一名普普通通的政治