遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會(huì)3(存儲(chǔ)版)
【正文】 二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)有著無(wú)以論比的優(yōu)勢(shì)。如：我在講授《角的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，除了讓學(xué)生尋找生活中的角，還播放圖片資料讓學(xué)生理解處處都有角。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，我覺得對(duì)自己的教學(xué)起到了很大的輔助作用。三、可以為老師節(jié)省很多時(shí)間，提高工作效率。第五篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會(huì)濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)PuYangXianDiErShiYanXiaoXue 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會(huì)二實(shí)小陳永康 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源已經(jīng)在我校成功利用，一段時(shí)間來(lái)的實(shí)踐表明，這些資源為老師，為學(xué)生都注入了新的資源動(dòng)力，效果良好。優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)的效果。現(xiàn)在上課則是U盤、電視、1電腦。遠(yuǎn)程教育資源包括了教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)典試題、課件演示。如：我在講授《角的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，除了讓學(xué)生尋找生活中的角，還播放圖片資料讓學(xué)生理解處處都有角。二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)有著無(wú)以論比的優(yōu)勢(shì)。為了利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設(shè)法變成一名會(huì)利用遠(yuǎn)程教育資源的電腦通。經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)及使用，使我學(xué)到了很多東西。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的；教師要從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè)；作為教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對(duì)于學(xué)生不足，教師一定要及時(shí)予以指出并指正；另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問(wèn)題時(shí)一定要有針對(duì)性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生也很有吸引力?！盀榱俗屴r(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。第二篇：遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會(huì)中衛(wèi)市常樂(lè)小學(xué) 李平在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢(shì)。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益非淺，真正體會(huì)到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花。作為教師首先必須了解掌握這些全部?jī)?nèi)容，才能使其資源有效為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)，不同的教學(xué)資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。對(duì)教師上課的要求真正是實(shí)現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導(dǎo)者
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