赴蘭州參加“小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課題展示研討會(huì)”心得體會(huì)(存儲版)
【正文】 當(dāng)?shù)闹v解感受到文本的情感與寫作方法。他們都注重朗讀在教學(xué)中的運(yùn)用，以朗讀來激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解課文，根據(jù)課文提供學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“聽說讀寫”上都得到鍛煉。9月18日全天，我聽了由銀川一中馬建云老師所做的“新課程背景下歷史科高考的特點(diǎn)及備考對策”的報(bào)告，馬老師高屋建瓴，重點(diǎn)從新課程背景下寧夏區(qū)07年以來高考命題趨勢變化特點(diǎn)及高考備考兩方面作了深入淺出的解讀。以往側(cè)重考查歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能，現(xiàn)在側(cè)重考查學(xué)科能力，尤其是知識立意、創(chuàng)新能力的考查比重逐年上升。關(guān)于命題趨勢的變化，我認(rèn)為爭論正常，但不要輕易下結(jié)論。另一趨勢是以新史學(xué)范式為導(dǎo)向,突出不同史學(xué)范式的融會(huì)貫通。不僅掌握歷史知識，還要全面提高人文素養(yǎng)。07年以來全國卷在選擇題的測試風(fēng)格大變，主要體現(xiàn)在試題命制者在題干上通過設(shè)置情境，隱性介入，在題支選項(xiàng)上疑兵布陣，巧設(shè)陷阱，考查難度明顯加大。規(guī)范化首先是文字要規(guī)范整潔，其次是要少用描述性文字，多用總結(jié)性語言，注意學(xué)科術(shù)語的恰當(dāng)運(yùn)用；簡約化是答題時(shí)不可長篇累牘，尤其是照抄材料中的大段文字；序號化是組織答案時(shí)要有層次，用數(shù)字符號列出答案要點(diǎn)，這也方便評卷老師評卷，避免因?qū)徝榔诙鴮?dǎo)致失掉“情感”分。一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。2012年9月24日第五篇：參加名師數(shù)學(xué)課堂展示研討會(huì)心得體會(huì)2 文檔參加“全國著名教育專家小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示與研討會(huì)”心得體會(huì)黃飄中心小學(xué)：雷成英 2013年9月114日至15日，我在州政府參加全國著名教育專家小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示與研討會(huì)活動(dòng)，在這兩天的時(shí)間里，觀摩了著名專家學(xué)示范課和講座，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。非選擇題解答遵循“四部曲”，即瀏覽感知、精讀提煉、界定題意、組織答案四個(gè)步驟。我校非常重視新課程背景下高效課堂的打造，可能部分教師還有這樣那樣的顧慮，但從高考命題趨勢看，尤其從歷史科命題趨勢看，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)新思維能力是勢在必行。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維精神，其關(guān)鍵是課堂教學(xué)行為要變，教學(xué)目標(biāo)要圍繞實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)進(jìn)行。高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念就是強(qiáng)調(diào)中國史與世界史的聯(lián)系,而按課標(biāo)編寫的新教材無一列外將中外歷史編到了一起,這有利于將中國史放到整體地世界史的背景中考查,向?qū)W生傳輸新的歷史觀念。近年來文綜歷史試題出現(xiàn)了一批以現(xiàn)代化范式、整體范式和文明史范式等新史學(xué)范式主要觀點(diǎn)為價(jià)值取向的試題，特別是文明史范式的體現(xiàn)尤為突出，這類試題將依然是今后高考命題的一個(gè)主要著眼點(diǎn)。相對而言，新課程背景下獨(dú)立命題省份的歷史科高考命題難度要比全國二卷稍遜一籌，尤其是選擇題學(xué)生較全國卷稍容易上手。我校目前雖然無高考壓力，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著“一年高考三年抓”的工作思路，高度重視新課程背景下的教研教改及高考備考工作。結(jié)束時(shí)，老師們都還余興未盡，活動(dòng)效果極佳。22日上午聽取了武瓊老師執(zhí)教的《我是什么》，她的課樸實(shí)、真實(shí)、自然、細(xì)致、實(shí)在。說遠(yuǎn)一點(diǎn)，將來我們肯定要離開講臺，那么我們以教師為業(yè)一輩子，能留下的是什么呢？我想不要只留下可摞的教案、筆記，如果愿意，可以把自己的所思所想、所見所聞?dòng)涗浵聛?。這次來上課的老師很多都是教學(xué)一線的，他們?yōu)槭裁茨軌虺雒?，我想不外乎就是他們把工作中的點(diǎn)滴積累來來，寫下來，說出來，我們沒有出名是因?yàn)槲覀儧]有把我的工作寫下來，說出來，說的調(diào)子再高些，我們要做研究型的教師。反思一道題目勝過做數(shù)十道題，因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們可以引導(dǎo)結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。總之，學(xué)習(xí)起點(diǎn)準(zhǔn)確與否，對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、探索熱情的高低有著直接的影響，只有真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，才能從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，合理確定每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)有的放矢。這樣的教學(xué)方式必然會(huì)促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式而且使得知識內(nèi)化成學(xué)生自己的，學(xué)生固然是印像深刻。關(guān)于學(xué)習(xí)教育理論這一點(diǎn)，我引用了教育家魏書生的兩句話與大家共勉，“我的教學(xué)不過是雕蟲小技。這次的觀摩研討活動(dòng)中，來的老師大多是教學(xué)一線的老師，上課水平尚且不論，上完課的之后的說課及講座所表現(xiàn)出的理論水平讓人佩服。在合作學(xué)習(xí)中教師要對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)控和及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)候要介入學(xué)生的學(xué)習(xí)小組中。體會(huì)之五：關(guān)于數(shù)學(xué)課教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”問題。在本次研討會(huì)上，承擔(dān)現(xiàn)場教學(xué)任務(wù)的幾位教師在教學(xué)上都采用了“創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)嘗試師生探究鞏固反思作業(yè)質(zhì)疑”這樣的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的核心，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是由教師的教學(xué)方式?jīng)Q定的。體會(huì)之二：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題。第一篇：赴蘭州參加“小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課題展示研討會(huì)”心得體會(huì)赴蘭州參加“全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂展示研討會(huì)”心得體會(huì)三合鄉(xiāng)教育辦公室 劉
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