【正文】 漠中的一片綠洲，使人永葆年輕之心。教師與其他職業(yè)的區(qū)別在于：教師工作的對(duì)象是人，教師將自己的精神世界作為職業(yè)資源，不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益取勝?！坝哪笔且环N優(yōu)美、健康的品質(zhì)，一個(gè)老師能把他自身的優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化地傳給了學(xué)生，那是他最成功的教育。學(xué)生喜歡高效益的課堂，家長(zhǎng)歡迎高效益的課堂，教師也因課堂的高效益而愉悅。那些好學(xué)生，你不用對(duì)他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；而當(dāng)你面對(duì)那一個(gè)個(gè)千差萬(wàn)別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點(diǎn)小問(wèn)題，我們總習(xí)慣先對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、寫檢查、罰掃地……然后再對(duì)其講道理，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo)。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色！第五篇：讀水孩子有感讀水孩子有感讀水孩子有感1朋友們，《水孩子》嗎？知沒看過(guò)，就來(lái)看 看我寫的讀后感吧！這本書的主人公是掃煙囪的孩子湯姆，他是一直受到師傅的虐待。自從讀了《水孩子》一書，我的心情才開始轉(zhuǎn)變。他第一次感到難為情，于是他開始幫助大家?？伤恢诟?，火熱的炭一碰到他就凍成了冰。一個(gè)人的快樂(lè)是單份的快樂(lè)，當(dāng)你幫助別人，因?yàn)閯e人的快樂(lè)而快樂(lè)時(shí)，你的快樂(lè)就變成了雙份。而雕塑家要的就是這個(gè)神態(tài)。一翻開這本書，我就喜歡上了它，下面，就讓我們進(jìn)入書中的世界瞧一瞧吧！這本書的主人公是一位掃煙囪的小男孩湯姆的故事。完事后，湯姆和愛麗一起回去了。湯姆遇到的種種困難都仿佛是安排好的，歷經(jīng)生死才嘗到生命的可貴。永遠(yuǎn)不肯放棄貴族頭銜的老海鴉；孤獨(dú)一生，心懷鬼胎，尖酸刻薄無(wú)比痛恨人的老水懶；我理解很深的一段是湯姆看見以前經(jīng)常毆打他的師傅，哈里姆里先生，生前，他遇到別人，而不愿意給予幫助。湯姆。讀完《水孩子》這本書后，我發(fā)現(xiàn)我身邊的同學(xué)包括我，每個(gè)人都有一份堅(jiān)韌的品格.記得那次，老師布置了許多作業(yè)，我認(rèn)為這是小菜一碟，可我做著做著，啊！遇到難題了，怎么辦，我左思右想，就是做不出，怎么辦，而是一連串問(wèn)號(hào)。我又想出了第二個(gè)答案，滿懷信心的走到講臺(tái)上，但是依然被退了下來(lái)，重蹈覆轍，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！我堅(jiān)持不去問(wèn)人家，要自己想出答案，我一直提醒自己。她畫畫不是很好，有時(shí)連畫一座橋都要畫上半天，更別說(shuō)是肖像了，她百感交集了很久，后來(lái)終于去請(qǐng)教了老師。來(lái)到水里，湯姆又看見了許多水孩子，很快，湯姆就和他們交上了朋友。在水里生活，并難不倒聰明的湯姆，他依然在水里順利的完成了水仙女王交給他的39。他開始膽小頑皮，后來(lái)卻成了一個(gè)真正勇敢、孝順、懂事、聽話、聰明、誠(chéng)實(shí)守信的小男子漢。直到睡覺時(shí)，我的心還沒有從水孩子這本書上移開，因?yàn)樗每戳耍∽x水孩子有感10看著這本書，我有時(shí)候想笑，又有時(shí)候想掉眼淚，有時(shí)候想打抱不平，還有時(shí)候，我真想大喊一聲：“做得對(duì)極了！”這是哪本書呢？呵呵，這就是我心愛的——《水孩子》。聽說(shuō)，在大海里面有水孩子，于是，湯姆來(lái)到了大海里。讀水孩子有感11大海是非常美麗的，去年夏天，媽媽帶我去海邊玩耍。我情不自禁地用手去摸摸輪子，啊，滑溜溜的，舒服極了！懷著起初的興奮勁兒，我穿上了溜冰鞋，滑了起來(lái)。事。湯姆跑啊跑，跑到一條大河邊，于是他在水里睡著了，仙女就把他變成了一個(gè)水孩子。其實(shí)我也有跟湯姆類似的經(jīng)歷。天上沒有掉餡餅的事，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持、努力奮斗。由于那里的煙囪又大又特別，湯姆在里面迷路了，卻被誤認(rèn)為小偷，遭到了大家的追趕。湯姆這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。壞孩子，最終變成一個(gè)勇敢、聰明又懂事的好孩子。書中的主人公叫湯姆，是個(gè)孤兒，他跟著師傅打掃煙囪，受盡了師傅的打罵。最后，仙女讓湯姆去幫助格蘭姆斯，路途中，湯姆經(jīng)歷了各種他沒見過(guò)的事，同時(shí)，他和仙女又努力幫助格蘭姆斯改掉了惡習(xí)。到了第二天，“以其人之道還治其人之身”夫人照常給水孩子們發(fā)海糖果，也給了湯姆，可湯姆吃著那些糖果非常苦澀。他跟著師傅格里姆掃煙囪。美麗的大海，孩子的家鄉(xiāng)，我不由得想起了這個(gè)標(biāo)題。于是，我讓媽媽給我報(bào)了溜冰培訓(xùn)班。而湯姆，又從一個(gè)水孩子變回了一個(gè)在陸地上生長(zhǎng)的人了，并且成為了一個(gè)有名的人。與鱒魚、蜻蜓等動(dòng)物在一起快樂(lè)的玩耍。月色下，我輕輕地合上書本，望著那皎潔的月亮。金斯利。書中的湯姆是一位正直熱情、頑固倔強(qiáng)的人，他覺得和美麗的愛爾蘭女人聊天，是一種享受，愛爾蘭女人也很喜歡小湯姆，可是討厭的格蘭姆——湯姆的老板，卻不太喜歡湯姆。富人家的煙囪很長(zhǎng)，也很多。我不僅覺得自己有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)像水孩子，而且我覺得我周圍的同學(xué)有時(shí)也都是“水孩子”。我一片茫然的走到講臺(tái)上把紙遞到老師手里，這道題目被老師畫了個(gè)大叉叉。無(wú)論他遇到什么挫折，什么困難，他都會(huì)將他們克服，即便是在最危險(xiǎn)的情況之中，他都能化險(xiǎn)為夷，并結(jié)交了許多朋友。讓我們懂得如何，從一個(gè)壞孩子變成一個(gè)好孩子。其中有許多個(gè)。在書中，我明白了一個(gè)道理:要有耐心和信心，有些事實(shí)際上并沒有那么困難。他很喜歡愛麗的家。例如：為了得到某一樣喜歡的物品而和昔日的朋友大吵大罵。我最喜歡其中的一個(gè)章節(jié)——“有怪癖的雕塑家”。雖然對(duì)我們來(lái)說(shuō)微不足道，但他卻很滿足，很快樂(lè)。湯姆歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，終于在天外天找到了他的師傅。日子一天天過(guò)去，湯姆覺得寂寞了，于是他開始惡作劇了。我很傷心，又很生氣，氣妹妹憑什么只要叫一聲“媽媽”或“爸爸”，就可以得到一句表?yè)P(yáng)和一個(gè)親吻，而我只有努力學(xué)習(xí)考個(gè)好成績(jī)，才能得到一句“這次有進(jìn)步，下次努力”的鼓勵(lì)。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí)；把游戲這一人類最古老的快樂(lè)的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上?！皬乃氖昼娎镎コ鲇蛠?lái)”如何有效地提高課堂效率，一直是困擾我們每位教師的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)你表現(xiàn)自己的時(shí)候，在學(xué)生心中，盡管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美。作者就是用這樣一個(gè)淺顯易懂的三層樓的比喻，告訴了我一個(gè)優(yōu)秀教育者所追求的人生目標(biāo)。這時(shí)作者告訴我們要學(xué)會(huì)用藝術(shù)來(lái)“宣泄”，可以將音樂(lè)、美術(shù)、小說(shuō)、電影等作為自己人生的精神導(dǎo)師，通過(guò)欣賞藝術(shù)來(lái)獲得幸福感，忘卻暫時(shí)的煩惱。讀了這本書后，我獲得了不少收益：感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要；認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用；體會(huì)到了思索的快樂(lè)；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。這不禁讓我又想起曾在電視中看到一位少兒節(jié)目主持人問(wèn)：“小貓為什么要洗臉？”一個(gè)孩子童趣十足地回答：“小貓用爪子洗臉是它沒捉住老鼠害羞了。做父母的也要明白，孩子不是你的附屬物，有些路只能一個(gè)人走，你能給孩子的只是慰藉和支持。我們慢慢長(zhǎng)大習(xí)慣一個(gè)人作出抉擇，一個(gè)人承受困難。在起步的一瞬間，母親習(xí)慣的握住我的手。我想起了臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)《目送》中扉頁(yè)上的一段話——“所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你們和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。紀(jì)伯倫《先知》第四章“你們的孩子，都不是你們的孩子 ”,這是黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫的深刻見解。因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見的。”這是作者流星雨的話語(yǔ)。一個(gè)人時(shí)也笑笑，哪怕只是笑給自己看！記住，笑給自己看永遠(yuǎn)是最重要的！”自主招生的材料關(guān)順利通過(guò)，筆試關(guān)也已結(jié)束。再說(shuō)，自己一個(gè)人在家學(xué)習(xí)畢竟沒有那么自覺，還是群體氛圍來(lái)得更有利?！焙芏嗉议L(zhǎng)在文章中說(shuō)，高考，拼到最后，拼的就是心態(tài)。于是，還是采取老辦法，和她商量上網(wǎng)時(shí)間，在我們彼此都能接受的時(shí)間范圍內(nèi)達(dá)成一致。”果然，后來(lái)女兒的政治還是一如既往的出色，幾乎越學(xué)越好，每次都是A+級(jí)別。我告訴女兒，即使拿不到自主招生的加分，這個(gè)過(guò)程也很令人懷念。自己也是摸著石頭過(guò)河，不知道該如何應(yīng)對(duì)這樁事兒。雖然，她的閱讀還沒有轉(zhuǎn)化為良好的作文分?jǐn)?shù)，但我相信，書籍一定會(huì)陪伴和影響她的一生。除了擔(dān)當(dāng)這些工作，她還參加了學(xué)校的合唱隊(duì)，一唱就是一年半；參加了學(xué)校的奧數(shù)培訓(xùn)班，直到高三上半學(xué)期才全部結(jié)束。但到了女兒初三時(shí)，面臨進(jìn)入怎樣的高中就讀我和她之間產(chǎn)生了不和諧音。的確，當(dāng)我們無(wú)法改變環(huán)境的時(shí)候，我們只能改變自己。家長(zhǎng)們面對(duì)孩子生命中的第一道重要關(guān)卡，有的按部就班地陪著孩子一路走向高考，有的一開始手足無(wú)措到學(xué)習(xí)后的心態(tài)良好，有的忐忑不安地陪著孩子復(fù)讀一年備受煎熬??每一個(gè)孩子奮戰(zhàn)高考的過(guò)程中，都有家長(zhǎng)的一路陪伴；而家長(zhǎng)們，亦在這充滿艱辛的過(guò)程中一路成長(zhǎng)。作者潮哥的很多觀點(diǎn)，我都非常贊同，或許在女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，我雖然沒有制定過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，但為了女兒和我共同的夢(mèng)想，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打地走向高考。女兒也的確不負(fù)重望，什么都能拿得起放得下，屢屢過(guò)關(guān)獲獎(jiǎng)，讓周圍