【正文】 兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。做生活中的強者，更要學會樂觀的面對一切困難。感恩父母。留守兒童大多數(shù)時間是在學校度過的。感恩“留守磨練”。相信通過一系列的感恩教育活動，正確引導留守兒童的心理情感變化，樹立潛意識的感恩心理，對孩子以后的發(fā)展變化，起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)階段單留守兒童的家庭類型主要表現(xiàn)為單親監(jiān)護型、祖輩監(jiān)護型、親朋監(jiān)護型和自我監(jiān)護型，這些新組合的變異家庭使留守兒童的成長環(huán)境發(fā)生了驟變。因此，城鄉(xiāng)發(fā)展不協(xié)調(diào)對農(nóng)村基礎(chǔ)教育造成了很大的影響。而監(jiān)護人不能很好地監(jiān)管是導致農(nóng)村留守兒童教育問題又一重要因素。要加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距。學校也可以把所有的留守兒童組織在一起，讓它們相互交流，相互安慰。外出務(wù)工的父母也要經(jīng)常與在家的監(jiān)護人和老師聯(lián)系，多了解孩子在家和在學校的表現(xiàn)，多與老師和監(jiān)護人交流管理孩子的方法。參考文獻【1】 段成榮、周福林：“我國留守兒童現(xiàn)狀研究”，《人口研究》【J】2005年第一期 3037頁【2】 段寶霞：“農(nóng)村留守兒童教育和管理探析”，河南師范大學學報【J】2005年第三期33卷192194頁【3】 曹加平：“農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展問題及策略思考”《湖南廣播電視大學學報》【J】2006年第一期【4】葉敬忠 【美】詹姆斯外出務(wù)工的父母盡量多回家和孩子生活，盡量在比較近的地方工作，這樣可以經(jīng)?；丶铱赐⒆?，多與孩子交流溝通，了解孩子內(nèi)心的真實的想法。學校應(yīng)充分重視和發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢，讓留守兒童在校園中得到更多的關(guān)愛與幫助。三、解決留守兒童教育問題的建議加強關(guān)愛留守兒童的各類社會宣傳，使更多的人加入到對留守兒童教育問題的研究中來，使各界各類人士共同來探討和研究，從而使農(nóng)民工留守兒童教育問題得到切實的解決。監(jiān)護人由于年齡、文化、身體和精力等方面的綜合因素，對孩子的教育關(guān)注只是孩子是否完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。而我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育缺少必要的教育資源，教育經(jīng)費短缺一直是困擾我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的一個根本性問題。在2000年第五次全國人口普查中，農(nóng)村留守兒童已超過2000萬人，%。留守兒童應(yīng)用開放的心態(tài)感謝這種“留守磨練”。在具備條件的地方籌建幼兒園和寄宿制學校，由學校多承擔一些監(jiān)管責任和義務(wù)，讓留守孩子得到應(yīng)有的管理、照顧和關(guān)愛。作為留守兒童，要理解父母的艱辛，感謝父母為家庭所作出的犧牲，而不要認為他們是丟下孩子不管而只顧自己在外享清福。盡管如此，他們?nèi)院敛槐Ａ舻匕褠郢I給了孫輩。最后，關(guān)于留守兒童，自己還應(yīng)該加強自我教育和引導，要樹立自信心和自尊心，要有面對現(xiàn)實的信心及勇氣。學校成立留守兒童管理領(lǐng)導小組，明確學校各部門及班主任、任課教師的責任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。當然，家長或監(jiān)護人也應(yīng)該不斷地加強學習教育管理孩子的知識，提升自己教育管理的能力。他們身上暴露出的問題，不僅會危及這些孩子的健康成長，而且會給農(nóng)村的教育以及社會發(fā)展產(chǎn)生較大的負面影響，能否解決好這一問題意義重大。（二）社會教育社會是一個大學校，對學生的教育起著舉足輕重的作用，脫離社會的教育猶如無本之木，無源之水。只有雙管齊下，才能使感恩教育事半功倍，顯示出勃勃生機。在我們盡情享受手機上網(wǎng)帶給我們極大便利的同時，黃色、暴力等信息的傳播也找到了一個極其便捷的傳播通道??這些都嚴重影響著留守兒童的身心健康。如佳佳小朋友，父母離異，父親遠走新疆，母親改嫁他人，由奶奶撫養(yǎng)，家庭非常困難，她性格靦腆，寡言少語，每次去她媽媽家回來后，就很不聽奶奶的話，還頂嘴，我開展了“感恩教育系列活動”后，她懂事了很多，能主動幫助奶奶做家務(wù)活，洗衣服，打掃衛(wèi)生，知道孝順了，她奶奶跟我說：現(xiàn)在我孫女可懂事了，得感謝你呀！陽陽的奶奶感慨孩子長大了，懂事了，她說：“沒想到，我的孫子在短時間里長大了不少，以前疊被、洗衣、掃地等事都不會去做的，現(xiàn)在可好了，我們忙著田里的事，小孩幫我們打打下手，燒飯、洗碗、打掃衛(wèi)生，還幫忙除草，我們輕松了不少，這得益于‘感恩教育’，讓孩子們懂得了知恩、感恩、報恩，學會了做人。從小事做起，小到給“監(jiān)護人”端一杯水，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個微笑，隨手撿起地上的一片紙屑??大到學會自理，學會自強。想想那些在自然災(zāi)害中喪生的人們，如果我們對大自然還不心存感恩的話，那么大自然帶給我們的將不僅僅是地震，泥石流、沙塵暴??逐步培養(yǎng)孩子們熱愛大自然，保護環(huán)境，喚醒孩子們的那顆愛心。我從開展感恩教育系列活動開始，召開“留守兒童”座談會，以“父母為我們做了什么和我又為父母做了什么”為主題展開熱烈討論。對留守兒童的行為習慣，我經(jīng)近年來的觀察，發(fā)現(xiàn)：一些留守兒童感恩意識的缺失較為嚴重。感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個人的基本品德，是最能撥動人們心靈的話題。對得起在外掙錢供他們讀書的父母，對得爺爺奶奶，對得起關(guān)心他們的老師。 汶川大地震和地球逐步轉(zhuǎn)暖，引發(fā)孩子們的思考，鼓勵孩子們將目光投向大自然：無論是一花一草，還是斜風細雨，都是大自然饋贈給我們的禮物。我教孩子們從學會說一聲“謝謝”開始?！案卸鹘逃被顒映尚黠@，留守兒童成長了不少，更得到了留守兒童家長和代理家長的肯定。一、留守兒童感恩教育的現(xiàn)狀 １、社會現(xiàn)狀科學技術(shù)的進步，促進了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，社會物質(zhì)財富得到了極大豐富，但與此同時，也滋生了一些不良文化，形成了拜金主義、享樂主義、個人主義的思想；隨著4G技術(shù)的普及應(yīng)用，手機上網(wǎng)更加快速便利，各種新業(yè)務(wù)，新應(yīng)用不斷出現(xiàn)，豐富了手機終端的傳播功能。２、注重活動，踐感恩之行感恩教育通過課堂內(nèi)化于心，通過活動，彰顯于外。針對這一現(xiàn)狀，村委會要幫助組建家長委員會，與學校對接，定期召開家長代表大會，形成合力，及時掌握孩子的思想