【正文】 才能看清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，才能進(jìn)步。通過(guò)評(píng)課，使我見(jiàn)識(shí)了不同的講課風(fēng)格，從中取其精華，補(bǔ)己之短；通過(guò)評(píng)課，使我可以直觀的體會(huì)到各個(gè)技能的特點(diǎn)與重要性，感受它們的不同之處；通過(guò)評(píng)課，使我見(jiàn)證了同學(xué)們的進(jìn)步，參與了他們的蛻變；通過(guò)評(píng)課，使我更加了解各個(gè)技能的優(yōu)勢(shì)與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運(yùn)用它們。她善于與在場(chǎng)的同行交流、互動(dòng)，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對(duì)微格教學(xué)有了更深入的了解。首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關(guān)鍵的一步。（二）講話，首先要求會(huì)說(shuō)普通話，再就是口齒清楚。同時(shí)還要注意課堂氣氛，有互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。微格教學(xué)心得體會(huì)14為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當(dāng)而有效的教學(xué)能力，也是為了我們9月份的實(shí)習(xí)，學(xué)校專為我們師范生開設(shè)了“微格教學(xué)”這門課，以此來(lái)提高我們的技能。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動(dòng)所有的資源，發(fā)揮綜合效應(yīng)，取得最佳效果。有時(shí)候，教師的一個(gè)不雅動(dòng)作，教師的一個(gè)口頭禪或許都會(huì)使得自己形象在學(xué)生中大打折扣。語(yǔ)言表達(dá)能力偶爾會(huì)出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來(lái)要講什么，我竟然把我原本我要說(shuō)的“下面我們看看黑板”錯(cuò)說(shuō)成“有沒(méi)有疑問(wèn)”，使得下面的同學(xué)半天沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。四、優(yōu)點(diǎn)組員C評(píng)價(jià)：和上次比較，這次的突出進(jìn)步是，聲音比上次洪亮多了，語(yǔ)速正常多了，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生用一些鼓勵(lì)詞、用一些語(yǔ)氣詞。對(duì)教材要熟悉，多閱讀教學(xué)方面的書籍，而且還要多接觸相應(yīng)的考題，熟悉每個(gè)考點(diǎn)是如何出題的。過(guò)去，我從未感到提問(wèn)有如此重要，教學(xué)機(jī)智、課堂應(yīng)變竟會(huì)有意想不到的收獲，教師的語(yǔ)言藝術(shù)竟有如此大的魅力。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“這、做、不”三個(gè)字的讀音。結(jié)合老師們的這些意見(jiàn)和建議，我對(duì)幾個(gè)步驟做了調(diào)整、取舍。然后，比較句式，體會(huì)表達(dá)效果：“說(shuō)它老實(shí)吧”與“它很老實(shí)”，“說(shuō)它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學(xué)生模仿句式說(shuō)話。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見(jiàn)和建議。以往閱讀課的教學(xué)，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式。然后，比較句式，體會(huì)表達(dá)效。結(jié)合老師們的這些意見(jiàn)和建議，我對(duì)幾個(gè)步驟做了調(diào)整、取舍。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“這、做、不”三個(gè)字的讀音。過(guò)去，我從未感到提問(wèn)有如此重要，教學(xué)機(jī)智、課堂應(yīng)變竟會(huì)有意想不到的收獲，教師的語(yǔ)言藝術(shù)竟有如此大的魅力。例如教學(xué)《貓》一文時(shí)，我為了讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的精確，設(shè)計(jì)了達(dá)成這一目標(biāo)的微格研練片段。比如，上課鈴聲剛落，老師關(guān)上教室門，走上講臺(tái)，門外有個(gè)學(xué)生踢開門闖了進(jìn)來(lái)，向座位跑去，其他同學(xué)愕然。例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時(shí)，我選擇了口語(yǔ)交際話題“這樣做不好”。本學(xué)期通過(guò)參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會(huì)記得參加研修班的“微格研練”活動(dòng)時(shí)，我走出校門，認(rèn)真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。五、改進(jìn)策略與總結(jié)課堂上要自己有意識(shí)的提醒自己要放慢速度，不然學(xué)生會(huì)聽不懂?；?dòng)不夠自己看錄像后自評(píng)：課堂上難免會(huì)有老師背對(duì)學(xué)生的時(shí)候，比如板書的時(shí)候，這時(shí)往往是最容易出現(xiàn)冷場(chǎng)的時(shí)候了。有點(diǎn)像是在趕任務(wù)，感覺(jué)自己只有在上面講完了就可以下來(lái)了，這源于我自己太過(guò)的緊張。通過(guò)微格教學(xué)，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動(dòng)。因?yàn)橛幸曨l，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻，通過(guò)反饋，對(duì)照分析自己的教學(xué)行為，調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)注意，多加揣摩。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過(guò)回顧以前的知識(shí)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過(guò)的實(shí)例引出所講內(nèi)容。一旦教師站在講臺(tái)上，雖說(shuō)講臺(tái)三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn)，一舉一動(dòng)、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。通過(guò)這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足，并找到了解決問(wèn)題的辦法。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，真的是“革命尚未成功，同志仍需努力！”??！微格教學(xué)心得體會(huì)12光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學(xué)”活動(dòng)又告別一個(gè)段落?，F(xiàn)在的我知道了什么是新課標(biāo)，什么是自主學(xué)習(xí)，什么是技能訓(xùn)練；現(xiàn)在的我知道了怎樣引入，怎樣結(jié)課，怎么板書；現(xiàn)在的我知道了如何在講臺(tái)上自然地表達(dá)，如何在上課時(shí)處理突發(fā)事件，如何與同學(xué)們自如的交流，激發(fā)他們的興趣；現(xiàn)在的我知道了知識(shí)只有運(yùn)用了才有價(jià)值，只有面對(duì)自己的不足，改掉自己的缺點(diǎn)才會(huì)進(jìn)步；這些都是由于不斷的上講臺(tái)得到的，通過(guò)微格教學(xué)，我得到了很多，成長(zhǎng)了很多。比如說(shuō)提問(wèn)技能時(shí)如何掌握提問(wèn)的時(shí)機(jī)，如何引導(dǎo)同學(xué)，提問(wèn)后如何對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)等等。謝謝您微格教學(xué)心得體會(huì)11時(shí)光如白駒過(guò)隙，一晃而過(guò)。，需要研讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)熟悉課堂授課的環(huán)節(jié)和步驟，需要觀摩優(yōu)秀課堂實(shí)例來(lái)感受教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)與生成。而且，我也是僅僅在英語(yǔ)組內(nèi)聽課。歷程如下：第一次：制作評(píng)價(jià)表。如今，微格教學(xué)這門課程將教育實(shí)踐與理論知識(shí)緊密結(jié)合，使我收獲頗豐。這是一項(xiàng)費(fèi)心費(fèi)神的工作，如果要盡善盡美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。在平時(shí)觀察老師講課的時(shí)候我總結(jié)了一些我們以后在講課時(shí)需要注意的地方：（1）、要有嚴(yán)密的邏輯思維，要能帶著學(xué)生進(jìn)行一步一步的推導(dǎo)，讓學(xué)生真正理解！（2）、要有風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)，這一點(diǎn)似乎是課堂氣氛的決定因素。還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是自己發(fā)現(xiàn)自己在課上的語(yǔ)言組織能力太差了，有時(shí)候不知道要用什么詞來(lái)表達(dá)自己想要說(shuō)的意思，本來(lái)想插入一些幽默的比喻，但是講著講著就忘了！這一點(diǎn)有些遺憾！如果有一些風(fēng)趣幽默的表達(dá)，我想我的表現(xiàn)肯定會(huì)增色許多！第一，在準(zhǔn)備講課內(nèi)容的時(shí)候，我覺(jué)得我應(yīng)該講一些簡(jiǎn)單易懂，而且還要能讓學(xué)生感興趣的的內(nèi)容，不然的話講起來(lái)肯定達(dá)不到我們想要的課堂效果。下面我將重點(diǎn)放在10分鐘課堂教學(xué)上來(lái)說(shuō)一下我的心得體會(huì)。再次上課時(shí)，對(duì)自已存在問(wèn)題加以改進(jìn)，效果要好寺初次扮演。然后講一個(gè)“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。下一次講課，我一定會(huì)表現(xiàn)的更好。語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。微格教學(xué)是用攝像機(jī)拍攝我們整個(gè)講課過(guò)程，然后通過(guò)在回放的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)微格教學(xué)，我們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以看到在講課中重難點(diǎn)處理的是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方，語(yǔ)言是否流暢；而且通過(guò)反復(fù)觀看錄像，大家進(jìn)行自我反饋和共同評(píng)議，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問(wèn)題。再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法，還提出了對(duì)于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。其次，在培訓(xùn)中王老師也針對(duì)微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。這次微格教育教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn)，對(duì)我這位剛剛參加工作的新老師來(lái)說(shuō)可謂受益匪淺。例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時(shí)，我選擇了情境導(dǎo)入，采用的導(dǎo)入形式為視頻激趣，即讓學(xué)生看視頻聽歌曲，從而引出課題。記得參加研修班的“微格研練”活動(dòng)時(shí)，我走出校門，認(rèn)真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。同學(xué)們自然要問(wèn)：“羅布泊曾是一個(gè)怎樣美麗的仙湖？什么時(shí)候消失的？怎么消失的？羅布泊的消逝帶來(lái)怎樣的惡果？教訓(xùn)是什么？”課文將滿足我們求知的渴望。富于感染力。這樣還可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如果注意力渙散或無(wú)法集中，一切有用的知識(shí)信息都無(wú)法進(jìn)入。通過(guò)精彩的微格教學(xué)視頻的展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識(shí)，特別是《導(dǎo)入技能》這一專題，我受益匪淺。不但提出優(yōu)缺點(diǎn)，也指出具體的修改意見(jiàn)和努力方向，這些都能當(dāng)場(chǎng)獲知。每次只重點(diǎn)培訓(xùn)一種技能。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)微格教學(xué)有了以下的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。微格教學(xué)心得體會(huì)7在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我！再者，如果將我的微格教學(xué)放在實(shí)際的中學(xué)課堂上來(lái)講，還是有很多地方需要改進(jìn)的。在微格試講中，我選擇了類比導(dǎo)入，我講的是分式的基本性質(zhì)，那么我是從以前學(xué)生熟悉的分?jǐn)?shù)來(lái)導(dǎo)入分式的，因?yàn)榉质绞欠謹(jǐn)?shù)的一個(gè)延伸，其實(shí)道理是一樣的，類比是一種能讓學(xué)生更深刻的了解新內(nèi)容的一個(gè)重要的途徑。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。上學(xué)期進(jìn)行了微格試講，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看當(dāng)時(shí)的視頻，我又再一次認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)。通過(guò)這次深刻的經(jīng)歷，最大的收獲來(lái)源于，我對(duì)教師行業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，明白了作為一名人民教師的最最真實(shí)的感受，明白了何謂“點(diǎn)亮自己，照亮別人”的深刻內(nèi)涵。微格化教學(xué)其實(shí)就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)性簡(jiǎn)化。而這也就是要求我們?cè)谡n堂上不要那么拘謹(jǐn)，應(yīng)該放開來(lái)講。這絕對(duì)和老師的細(xì)心指導(dǎo)是分不開的。當(dāng)我上講臺(tái)的時(shí)候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來(lái)備課是老師講課講好的關(guān)鍵。它擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性。三、心得體會(huì)余老師，那天你曾問(wèn)大家成長(zhǎng)各階段的理想是什么，我記得我說(shuō)過(guò)以后如果我當(dāng)老師的話，我一定要去做校長(zhǎng)，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺(jué)得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不管怎樣，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書的甜與樂(lè)，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。講課重點(diǎn)不夠突出。對(duì)于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導(dǎo)入，用什么方法經(jīng)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及怎樣組織語(yǔ)言活躍課堂氣氛等，這些都要準(zhǔn)備。通過(guò)這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話里面所包含的汗水。在錄制的過(guò)程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正?，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個(gè)星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐、鍛煉的平臺(tái)。想以前沒(méi)上這門課的時(shí)候，連三維目標(biāo)都不能清楚的說(shuō)出來(lái)，更不用說(shuō)寫三維目標(biāo)了，現(xiàn)在是“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的這幾句話脫口就能出！從這個(gè)課程中我學(xué)習(xí)到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們?cè)缋蠋熒险n的時(shí)候就能學(xué)習(xí)到的。（板書：感動(dòng)）第三次：這感人的背影看在作者的眼里，更是印在了作者的心里，這樣經(jīng)歷了滄桑的父親，依舊保持著對(duì)兒子的暖暖父愛(ài)，幾番辛苦買來(lái)的橘子，一個(gè)都不品嘗，全都留給了兒子，并因此感到輕松，作者這時(shí)才感到自己的痛與鈍，可是此時(shí)父親已經(jīng)走入了來(lái)來(lái)往往的人群中，作者唯一能做的就是這兒樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地“尋”背影。這四段交代了這樣一個(gè)大背景，作者懷著沉痛額心情，從北京趕回徐州銅父親一起奔喪，這時(shí)的家庭情況十分復(fù)雜，父親外出某事，兒子離家讀書。同學(xué)們概括得非常準(zhǔn)確，就是眼淚。俗話說(shuō)，知己知彼，百戰(zhàn)百勝，我們?cè)谕瓿梢惶谜n的教學(xué)之前，我們不僅要了解學(xué)生的基本情況，知道學(xué)生們的興趣所在以及當(dāng)前的認(rèn)知能力以及其它方面的特點(diǎn)，因材施教，其次我們還得對(duì)自己有所了解，知道自己以何種方式來(lái)培養(yǎng)教學(xué)情感會(huì)比較適合該內(nèi)容的教學(xué)，與學(xué)生形成良好的共鳴，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評(píng)價(jià)，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單、單一、語(yǔ)調(diào)很平。備課，我認(rèn)為不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。第一篇：講課心得體會(huì)微格講課心得體會(huì)作為一名青年教師，我非常的榮幸能參加這次微格課堂展評(píng)，首先我們先在校內(nèi)進(jìn)行初選，最后選出六個(gè)人參加公開課展示，在這次活動(dòng)中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，老師們的指導(dǎo)和幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己和老師們幫忙完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。五、暴露出的一些問(wèn)題：課堂評(píng)價(jià)不到位。第一次聽到“微格”這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，給我的第一印象就是“迷你”，所以我開始的時(shí)候就一廂情愿的認(rèn)為微格教學(xué)就是迷你教學(xué)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這一結(jié)論是錯(cuò)誤的，相當(dāng)片面的，第一節(jié)課在聽取陳老師的講解之后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)微格教學(xué)就是——微格教學(xué)在初期被認(rèn)為是單一簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，但是如今隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師教學(xué)水平的要求提高，微格教學(xué)的要求也更加高，要求教師在微格教學(xué)中精簡(jiǎn)用詞，不廢話，說(shuō)話嚴(yán)謹(jǐn)，另外教師的體態(tài)，表情等方面也是同等上課要求！這對(duì)于提高教學(xué)水平是非常有幫助的！所以每次想起我當(dāng)初的想法，我就覺(jué)得我當(dāng)初是多么的幼稚和搞笑。大家都知道，縱使有強(qiáng)大的自信，沒(méi)有專業(yè)的基本功，是無(wú)法完成一堂課的，所以，對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)，必須在大學(xué)時(shí)期就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的教書教學(xué)，成為一名優(yōu)秀的老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，文中出現(xiàn)了幾次背影呢？很好，就是四次，這四次“背影”出現(xiàn)的場(chǎng)景不同，但其思想感情卻是一脈相承的，都在于表現(xiàn)濃濃的父愛(ài)，那在談及父親背影時(shí)，文章中我又是怎樣的反應(yīng)呢？我聽到有同學(xué)說(shuō)，流淚。同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面老師總結(jié)一下。”（板書：望）這買桔的背影深深觸動(dòng)了作者的心，作者當(dāng)時(shí)是二十幾歲的人，上文幾次提到對(duì)父親的行事不以為然的心理，而此時(shí)文中卻寫道，“我的淚水很快就流了下來(lái)”而究其原因我們不難發(fā)現(xiàn)，正是這背影太過(guò)感人，讓作者留下了這感動(dòng)的淚水。它是我們離開學(xué)校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)這門課程，微格教學(xué)這門課給我們講授了微格教學(xué)簡(jiǎn)介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準(zhǔn)備：化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫。相信自己，再接再厲！微格教學(xué)心得體會(huì)2暑假結(jié)束，剛剛開學(xué)之際，聽說(shuō)我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時(shí)的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么。我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過(guò)程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們?cè)诮虒W(xué)方面仍存在很多不