【正文】 練字效果。一方面，批改書法作業(yè)時(shí)，不吝筆墨地給不同層次的學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，如：“看到你一手漂亮的毛筆字，我想：小小書法家誕生之日不遠(yuǎn)了！”“你的字一天比一天寫得好，不久就要超越老師了，讓我備感壓力！”“老師期待，你明天的作品比今天更優(yōu)秀！”另一方面，我積極開辟班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，并且，還騰出一定空間，留給在今后一段時(shí)間內(nèi)“進(jìn)步最大”的學(xué)生來展示作品，激勵(lì)不同層次的學(xué)生你爭(zhēng)我趕練好毛筆字。如，定期開展班級(jí)書法比賽，評(píng)出優(yōu)勝，頒發(fā)證書，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)學(xué)生用毛筆字寫名言警句互贈(zèng)同學(xué)，春節(jié)時(shí)寫對(duì)聯(lián)贈(zèng)給親朋好友；鼓勵(lì)學(xué)生參加更高一級(jí)書法比賽，在比賽中脫穎而出；推薦優(yōu)秀作品到學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展示或報(bào)刊雜志上發(fā)表??使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，并體驗(yàn)到成功的喜悅，這些，將成為學(xué)生每天堅(jiān)持練寫毛筆字的強(qiáng)大動(dòng)力。比如《論語(yǔ)》這本書就記載了孔子及其弟子的言行，數(shù)千年來在中國(guó)以至于世界各國(guó)廣泛傳承。現(xiàn)在就連小學(xué)生都在學(xué)校聯(lián)歡的時(shí)候帶了一提又一提的啤酒，中學(xué)生、高中生酗酒的情況更是屢見不鮮。五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊(yùn)的華夏文明。《肢體的解放 思想的飛翔 人格的升華 心靈的徜徉 》在國(guó)家級(jí)期刊《校園文化》上發(fā)表；《巧用表?yè)P(yáng)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣》在國(guó)家級(jí)教育刊物《教育之聲》發(fā)表；《淺談如何恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)藝術(shù)》獲國(guó)家級(jí)教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng)；在第六屆全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽中獲教師組二等獎(jiǎng)；《讓寫作快樂起來》、《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》《用廣闊的視野學(xué)燦爛的文化》三篇論文在山東省教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)；讀書不僅豐富了我的學(xué)識(shí)，同時(shí)也活躍了我的課堂，提高了我的授課水平，我的課堂教學(xué)《我有一雙明亮的眼睛》獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)，區(qū)一等獎(jiǎng)；反思、案例等也多次在市、區(qū)獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)在走進(jìn)我們的校園，您會(huì)被瑯瑯的讀書聲所吸引。（點(diǎn)擊）我報(bào)告的主題是：讓孩子的童年浸潤(rùn)書香——談一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的做法關(guān)鍵詞：一、課外閱讀；二、一年級(jí)說到課外閱讀，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣寫到：（點(diǎn)擊）第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字； 第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字； 第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字；可見，課外閱讀的指導(dǎo)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)占有重要地位，那怎樣在低年級(jí)的課內(nèi)進(jìn)行課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，下面（點(diǎn)擊）我主要圍繞三個(gè)方面來講講我的做法：（點(diǎn)擊）一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的困惑與思考二、實(shí)踐中進(jìn)行的課堂教學(xué)嘗試三、行動(dòng)在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的困惑與思考從教15年，一直擔(dān)任高年段語(yǔ)文教學(xué)的我，在課程改革大潮中，產(chǎn)生了越來越多的和大家一樣的困惑：一學(xué)期精讀一本語(yǔ)文書，日日研讀與推敲，不惜把一本語(yǔ)文書翻爛了，可是仍有怎么推也推不動(dòng)的后進(jìn)生存在；為了備好一節(jié)精彩紛呈的的語(yǔ)文課，我們用盡了心機(jī)，費(fèi)盡了周折，課堂雖熱鬧了，收效卻甚微；語(yǔ)文考試成績(jī)上去了，可學(xué)生回家后，卻再也不愿主動(dòng)從課外書中去汲取知識(shí)了??這些現(xiàn)狀常讓我們發(fā)出這樣的感慨：“真是越教越不知道該怎樣教了。學(xué)習(xí)，是最好的福利！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。但是，光有想法和熱情不夠，首先要學(xué)會(huì)駕馭課堂吸引孩子，讓孩子明亮的眼睛都跟我走!想到自己的教學(xué)任務(wù)落下一大截，自己真像熱鍋上的螞蟻。對(duì)新入學(xué)的孩子，我們采取三條腿走路：邊學(xué)拼音邊識(shí)字邊閱讀，目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的同時(shí)進(jìn)行學(xué)生識(shí)字。用什么辦法識(shí)字呢？我們一改以往直接教學(xué)生一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)生字的方法，而是讓學(xué)生自己從熟悉的兒歌中找出這個(gè)字或詞，要求學(xué)生用手指出或用筆圈畫出這個(gè)字，當(dāng)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字時(shí)，就可以按著歌詞的順序唱一次，當(dāng)唱到該字時(shí)便可知道這個(gè)字的讀音了。（點(diǎn)擊）采用激勵(lì)措施蓋印章，小禮物、表?yè)P(yáng)信等是激勵(lì)孩子守規(guī)矩，愛讀書的很好途徑。在這個(gè)復(fù)制粘貼盛行的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，唯有實(shí)踐和思考與記錄才讓自己的思想永遠(yuǎn)鮮活，因?yàn)橹挥形淖植拍茏屇惆哑〉乃枷氩蹲阶。∥蚁矚g思考樂于總結(jié)，教學(xué)反思《讓我輕輕告訴自己》中，我采用提綱式的教學(xué)感受是這樣寫到：（點(diǎn)擊）（1）優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，童心進(jìn)入課堂，注重師生互動(dòng)。我實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)會(huì)了把自己的教育小故事記錄下來，并整理成冊(cè)——《教海拾貝》，也算是給時(shí)間留下美好的痕跡吧。（點(diǎn)擊）我的報(bào)告到此結(jié)束，謝謝大家。（7）一節(jié)課不能有太多的教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)很重要?。?）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中和課外書中識(shí)字，評(píng)選識(shí)字大王，識(shí)字標(biāo)兵，識(shí)字秀才，識(shí)字能手。思考總結(jié)，記錄自己的教學(xué)點(diǎn)滴當(dāng)我靜下心仔細(xì)回味的時(shí)候，讓自己感動(dòng)的是自己的堅(jiān)持。因此，在學(xué)生入學(xué)的第一天，我們便召開了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們闡述了“先閱讀再識(shí)字”的做法——通過營(yíng)造氛圍，用圖片吸引孩子，產(chǎn)生了解的愿望去激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中識(shí)字，聯(lián)系上下猜字，也是采用定位識(shí)字法識(shí)字，再回到閱讀中鞏固識(shí)字??并講述了其最終的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，本次家長(zhǎng)會(huì)得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，他們有著與我們一樣的態(tài)度：讓孩子多讀書絕不會(huì)是一件壞事（點(diǎn)擊）。家長(zhǎng)自愿購(gòu)買了《日有所誦》。剛才提到，我校是常平鎮(zhèn)踐行“課內(nèi)大量閱讀”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，（點(diǎn)擊）先說說什么是“課內(nèi)大量閱讀”—— “課內(nèi)海量閱讀”就是將大量的課外閱讀材料移至課內(nèi)讀。這些六、七歲的孩子，注意力時(shí)間很短，一有空閑，他們會(huì)坐不住，他們會(huì)做小動(dòng)作，愛管閑事，愛說話??我們老師常?；鹈叭桑韲得盁?。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是重復(fù)，而是反復(fù)，反復(fù)中提升自己。我今天的任務(wù)是做“微型講座”，前天接到任務(wù)時(shí)，心里還是很忐忑，該講什么呢？正當(dāng)我不知所措時(shí)，中心小學(xué)周漢星老師鼓勵(lì)我：不用擔(dān)心，就講講自己的教學(xué)心得吧。通過致家長(zhǎng)一封信、召開家長(zhǎng)會(huì)，家庭教育報(bào)告會(huì)的形式，更新家長(zhǎng)的觀念，宣傳讀書的方法，讀書的好處，向家長(zhǎng)推薦閱讀書目，號(hào)召家長(zhǎng)響應(yīng)學(xué)校書香建設(shè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生暑期讀書活動(dòng)，形成良好的家庭書香氛圍。只要有時(shí)間，我總是手捧書籍，沉浸其中。但我們一次次的辜負(fù)她，只求索取，不求報(bào)答。弟子規(guī)中又講了“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。在這些先人留下的文化里，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的為國(guó)捐軀的精神，也有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的高尚情操。三是認(rèn)真給孩子準(zhǔn)備練字材料，買一些質(zhì)量較好的宣紙，而不使用廢紙或報(bào)紙，讓孩子謹(jǐn)慎把握每一次練寫毛筆字的機(jī)會(huì)，不亂涂亂畫，不馬虎書寫，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。在教學(xué)中，我更多地采用縱向比較的方法來評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，即讓學(xué)生自己與自己比：比一節(jié)課練的字，一個(gè)要比一個(gè)有進(jìn)步，將寫得最好的字“戴”上小紅花或小星星；比一周練的字，一天要比一天寫得好，將最優(yōu)秀的作品張貼出來；比一段時(shí)間練的字，規(guī)定一個(gè)時(shí)間段，將第一天與最后一天練的字同時(shí)張貼出來，通過比 4 較，感受自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)生寫字時(shí)，教師可配上舒緩的古箏曲，營(yíng)造寧?kù)o的練字氛圍。清代書法家宋曹《書法約言》中說：“初作字，不必多費(fèi) 3 楮墨。此時(shí)，教師要充分發(fā)揮自己和書法特長(zhǎng)生的作用，展示師生書法作品，介紹練字經(jīng)歷，用身邊的典型事例告訴學(xué)生“世上無難事，只怕有心人”，“只要你刻苦練習(xí)，總有一天也會(huì)寫出這樣一手漂亮的毛筆字。首先，老師要引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。二、得法于課堂，教師指導(dǎo)要有效。所謂“一時(shí)易，一世難”，想練就一手好的毛筆字，要靠長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。俗話說：“打鐵先要自身硬”?？v觀漫長(zhǎng)的書法發(fā)展史，書法已從漢字的書寫技巧發(fā)展成為一門獨(dú)立的視覺藝術(shù)，它積累了中華民族幾千年的文化底蘊(yùn)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶。十二、課程管理（一）制定制度，檢查督促；（二）評(píng)價(jià)到位，有力保障豐富的課程內(nèi)容激發(fā)起了孩子們前所未有的熱情，課堂上學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分的展現(xiàn)，連平時(shí)興趣不高的孩子也表現(xiàn)得聰明伶俐，勤學(xué)好問。（5）賽經(jīng)典:學(xué)校課設(shè)置經(jīng)典誦讀比賽臺(tái)，定期或不定期舉行擂臺(tái)賽。我們指導(dǎo)教師或家長(zhǎng)要設(shè)計(jì)經(jīng)典的語(yǔ)言環(huán)境，交代時(shí)代背景，引征歷史典故，貫穿時(shí)代生活，盡量讓學(xué)生身臨其境，準(zhǔn)確解讀經(jīng)典思想，領(lǐng)會(huì)圣賢教誨。也使“國(guó)學(xué)立品，雙語(yǔ)育人”的辦學(xué)理念不僅落實(shí)在校內(nèi)，而且延伸至課外和家庭。誦讀課上品經(jīng)典。誦讀情況不