觀摩坪塬初級(jí)中學(xué)高效課堂教學(xué)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)習(xí)、創(chuàng)新?？傊?，在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)是否都被突破？學(xué)生的知識(shí)面是否得到拓寬？學(xué)生的能力是否得到提高？需要改進(jìn)的方面還很多。因此當(dāng)前正是教育科研大有作為的好時(shí)期，需要我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們堅(jiān)定改革的信心，高揚(yáng)教育的理想，深入研究與探索。臵身于這樣的教室你可能會(huì)被迷惑，他們這是搞的什么“鬼把戲”，用這幾塊黑板能弄出什么新名堂。不過，通過這次的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中我可以嘗試做的是預(yù)習(xí)這部分，我要在預(yù)習(xí)的內(nèi)容、形式、格式及時(shí)間等幾方面要深入思考，摸索出適合我校學(xué)生特點(diǎn)的模式，相信經(jīng)過我們共同的努力，一定會(huì)讓坪塬精神在我校開花結(jié)果。從他們向大家展示的韻律操中，我學(xué)習(xí)到自己在以后的體育課中應(yīng)該從哪幾個(gè)方面針對(duì)學(xué)生們的協(xié)調(diào)性進(jìn)行教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生音樂節(jié)奏感的認(rèn)知培養(yǎng)；學(xué)習(xí)到以后怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們更加陽(yáng)光、自信。學(xué)生講解時(shí)老師站在一邊是一個(gè)忠實(shí)的聽眾，如果不細(xì)看是找不到學(xué)生中的老師的，只是偶爾聽到一句“這個(gè)題的重點(diǎn)是什么” 的提示才忽然感到還有老師的存在。（4）給學(xué)生展示的的舞臺(tái)。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，許多人認(rèn)為進(jìn)行課堂教學(xué)改革是不可能的，教育科研只能務(wù)虛不能解決現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校的教科室甚至被撤銷。導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生學(xué)習(xí)的哪個(gè)環(huán)節(jié)拋出來更適宜？（3）、學(xué)生展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性高，但往往會(huì)“放”而不“收”，出現(xiàn)混亂。學(xué)校是否可以給學(xué)生多一些的自習(xí)時(shí)間，這樣既可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，又可以減少學(xué)生抄襲作業(yè)這一現(xiàn)象的發(fā)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考、去完成各科的預(yù)習(xí)作業(yè)及課后鞏固，而不為了急于應(yīng)付而抄襲作業(yè)。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場(chǎng)，然后是動(dòng)感十足的韻律操，亮點(diǎn)是全體教師也在學(xué)生中間一同做韻律操，雖然師生體操不一樣，但動(dòng)作都整齊規(guī)范，場(chǎng)面精彩不已，讓我更深切感受到 “快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。學(xué)生45個(gè)人相對(duì)而坐成一個(gè)小組。有創(chuàng)意的校園文化和教室文化。這也是讓我最為高興和欣慰的地方。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“學(xué)案教學(xué)”的重要環(huán)節(jié)，而問題設(shè)計(jì)的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況。我平時(shí)也在不斷反思，在高效課堂的教學(xué)中要盡快轉(zhuǎn)換角色，逐步摸索，使自己能熟練駕馭、掌控高效課堂。整個(gè)課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚(yáng)的精神面貌，從課間鍛煉的情況可見坪塬中學(xué)的管理，這種科學(xué)管理是坪塬中學(xué)課改成功的強(qiáng)有力保證。上課時(shí)學(xué)生或站或坐或走動(dòng)，或念或講，但都聚精會(huì)神、津津有味。亮點(diǎn)一：有創(chuàng)意的校園文化。三、高效課堂在十二號(hào)上午展示的幾節(jié)課中，雖然有的課超過了45分鐘，但在師生互動(dòng)中，我感到了教師的百分百投入與學(xué)生的踏實(shí)認(rèn)真，課堂氣氛非?；钴S。聽說他們已經(jīng)接待了很多批觀摩學(xué)習(xí)的教師，但他們依然保持著那份熱情，真是難得。更讓我們感動(dòng)的是他們的激情與力量。但如果我們也給學(xué)生發(fā)特色卡，他們會(huì)像坪塬的學(xué)生一樣表現(xiàn)積極嗎？也許還得畫上一個(gè)問號(hào)。坪塬初級(jí)中學(xué)，和我們一樣，是一所農(nóng)村初中，在短短幾年里，大力推行課堂教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量取得了質(zhì)的飛躍，一時(shí)聲名鵲起，前去參觀和調(diào)研的人絡(luò)繹不絕，這令我頗為不解,帶著疑惑我走進(jìn)坪塬中學(xué),通過考察校容校貌,體驗(yàn)師生一日生活,深入課堂觀摩聽課，親聆校長(zhǎng)的報(bào)告，以及向老師同學(xué)了解情況，使我釋然,使我震撼，同時(shí)比對(duì)自己的教育，涌現(xiàn)了無盡的感想。學(xué)生68個(gè)人相對(duì)而坐成一個(gè)小組。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場(chǎng)，先是師生一起跑操，之后師生們站在指定的位置做廣播體操，亮點(diǎn)是全體教師也在學(xué)生中間一同做廣播體操，雖然師生體操不一樣，但動(dòng)作都整齊規(guī)范，場(chǎng)面精彩不已，讓我更深切感受到 “快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式的師生來說，此次高效課改實(shí)在
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