【正文】 。一連好幾年，這位溫和的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給兒子的墓地放一束鮮花?！薄拔乙淮我矝]忘了放花，夫人。他們愛看花，愛聞花。（6分）2．使老婦人的病好轉(zhuǎn)的真正原因是______________________________________________。D．小說主要是通過對(duì)話來展開情節(jié)的，在簡(jiǎn)潔的對(duì)話中交代了事情的經(jīng)過，顯得簡(jiǎn)練而豐富。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解作者孫犁及其作品的基本特點(diǎn)。品位小說的藝術(shù)特色。小說就是以冀中抗日根據(jù)地的廣大人民群眾斗爭(zhēng)生活為背景，塑造了以水生嫂為代表的一群勤勞純樸、通情達(dá)理而又勇敢機(jī)智、開朗向上的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女形象，表現(xiàn)了根據(jù)地軍民熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的精神。1958年出版小說和散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》。這部作品語言樸素自然、清新洗煉，顯示出作者已熟練地掌握了一種充滿詩情畫意又精細(xì)傳神的高超的白描手法，并能以此充分表現(xiàn)人物的時(shí)代氣質(zhì)。B、葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1． 對(duì)話樣例（很晚丈夫才回來??）女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了，這么晚回來!沒你的飯了?！彼南驴纯从终f，“爹呢?”“你還有爹呀?早睡了。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的。第三處景物描寫，是婦女們把船搖人荷花淀時(shí)。第二處是寫婦女們尋夫不著回來時(shí)候的淀上風(fēng)光。”水生一把拉住她：“我吃過了。我知道，回來晚了一準(zhǔn)沒好事。概括小說的主題。（4）試概括對(duì)話描寫的主要作用。他不僅這樣要求別人，還自覺地在創(chuàng)作中實(shí)踐著自己的理想。代表作是《荷花淀》。隨著抗日武裝的不斷發(fā)展壯大，抗日根據(jù)地的廣大群眾紛紛拿起槍，投身到這場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，表現(xiàn)了中華民族大無畏的英雄氣概。分析小說的景物描寫，體會(huì)它在刻畫人物，表達(dá)主題上的作用。（意思對(duì)即可，4分）4．BC（B項(xiàng)“至于死去的就大可以不管了”，文中沒有這個(gè)意思，C項(xiàng)“主要運(yùn)用語言和動(dòng)作描寫”應(yīng)為“主要通過語言描寫”）（答對(duì)一項(xiàng)得2分，多選不得分）第五篇：荷花淀學(xué)教案荷花淀學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，對(duì)本文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，背景知識(shí)的了解，故事情節(jié)的把握，他們可以在課前自學(xué)完成，在課堂上不必占用很多時(shí)間?？蛇@兒墓里哪個(gè)活著？”在守墓人看來，人活著就應(yīng)該多關(guān)心那些活著的人們，至于死去的就大可以不管了?！拔野鸦ǘ妓徒o那兒的人們了，”她友好地向守墓人微笑著，“你說的對(duì)，他們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生不明白怎么回事，可我自己明白，我覺得活著還有些用處！”不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：_____________?！薄翱上?？”“鮮花擱在那兒，幾天就干了，沒人聞，沒人看，太可惜了！”“你真的這么想？”“是的，夫人，您別見怪?！笔啬谷藨?yīng)道。生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘記了，于是這才有點(diǎn)奧妙。）２葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著?！保牛拔冶緛聿幌肴ィ墒前称牌欧墙形以偃タ纯此惺裁纯搭^啊！”１．這段對(duì)話描寫出自五個(gè)青年婦女之口，她們?cè)谙胩酵煞虻墓餐脑钢校诛@示不同個(gè)性特點(diǎn)。通過平凡的日常生活的來展示人物的精神風(fēng)貌。婦女們急中生智，把船搖進(jìn)荷花淀，又對(duì)淀上風(fēng)光作了十分精彩的描寫(第二部分第三層): 作者馳騁想象，幾筆勾畫，把景物寫得逼真、傳神、充滿寓意。短短幾段對(duì)話，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。所以，她愈是有個(gè)心愛的丈夫，就愈是會(huì)支持他報(bào)國(guó)殺敵。以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。（１）分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)，朗讀要力求切合人物身份，表達(dá)人物感情。這部作品語言樸素自然、清新洗煉，顯示出作者已熟練地掌握了一種充滿詩情畫意又精細(xì)傳神的高超的白描手法，并能以此充分表現(xiàn)人物的時(shí)代氣質(zhì)。結(jié)尾，形象說明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，充分顯示了勞動(dòng)?jì)D女的戰(zhàn)斗力量和作用使她們性格更完整、突出，合乎情理的發(fā)展和結(jié)尾，起到了深化主題的作用。（“女人們到底有些藕斷絲連”——“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”）發(fā)展 第三部分: 伏擊殲敵，戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)（“她們向荷花淀里搖”——結(jié)尾）高潮、結(jié)局、尾聲（四）本文線索: 以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié): ──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天 ，合而又分: 明線──幾個(gè)婦女的活動(dòng): 送夫、探夫、遇夫、學(xué)夫 暗線──地區(qū)隊(duì)的活動(dòng)（五）水生嫂等幾個(gè)青年勞動(dòng)?jì)D女的形象的分析: 本文選材新穎，沒有集中、細(xì)致地寫水生等七個(gè)青年參軍和第一崐次參加戰(zhàn)斗的情景，而是著重寫水生嫂等迅速成長(zhǎng)的過程。在共產(chǎn)黨和八路軍的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)。（形容在強(qiáng)敵面前的敏捷行動(dòng)。B．交代故事發(fā)生原因，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。討論明確：紙盒丟在他們船上，我們能看到水生還是很愛他的妻子的，只是表達(dá)得含蓄罷了。（2）原文：順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色。改寫：“哎喲”隨著一聲驚叫，女人的手指明顯地抖動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手?！奥犝f他們還在這里沒走?！?B“打走了鬼子，我回來謝你。家里怎么辦？” C“你走，我不攔你，我跟你一塊去。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的?！彼南吕锟纯从终f“爹呢？” “你還有爹呀？早睡了。改寫后的對(duì)話：（很晚丈夫才回來??）女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了，這么晚才回來！沒你的飯了。同時(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?！笨吹竭@樣的描寫，你覺得情節(jié)會(huì)有怎樣的變化和發(fā)展呢？明確：荷葉像銅墻鐵壁——暗寓黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地像銅墻鐵壁。展示了荷花淀人民的精神風(fēng)貌。月亮升起來了，在一座整潔干爽的院子里，一個(gè)女子正在編席，你看葦眉子在她的懷里跳動(dòng)不止，月光如流水般瀉下銀白的光輝，瀉在院子里，瀉在女子的身上，瀉在她身下編好的葦席上，葦席在月色下像一片潔白的云朵；那個(gè)女人陶醉其中。白洋淀水域遼闊，春季青蘆吐翠；夏季紅蓮出水；秋天蘆葦泛金黃色；冬季泊似碧玉。情節(jié)發(fā)展一波三折，錯(cuò)落有致，足見作者在情節(jié)上也是匠心獨(dú)運(yùn)的。2．體會(huì)如詩如畫的景物之美。2．掌握閱讀小說的基本方法。在《荷花淀》、《蘆花蕩》、《光榮》等小說中，作者著力追求的是詩一般的意境。相形之下, 《洪湖水，浪打浪》“人人都說天堂美，怎比我洪湖漁米鄉(xiāng)”，辭意熱切卻略嫌直露，而與《赦勒歌》“天蒼蒼,野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這樣淳樸雋永、凝煉含蓄的意境，有著異曲同工之美。我們不難想象，這時(shí)水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測(cè)??但水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體、明大義的人，很快地把一個(gè)手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性格。2．人物語言性格特點(diǎn) “聽說他們還在這里沒走。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國(guó)強(qiáng)盜來侵犯？水生嫂正出于對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛，對(duì)幸福生活的熱愛，才激起對(duì)日本帝國(guó)主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。清新優(yōu)美恬靜美麗富饒的水鄉(xiāng)夜景美: 月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。o）錠子（d236?！逗苫ǖ怼肥菍O犁短篇小說的代表作，他以殘酷激烈的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，以冀中抗日根據(jù)地白洋淀的農(nóng)村婦女為歌頌對(duì)象，表現(xiàn)他們溫柔多情又堅(jiān)貞勇敢的性格。附：板書設(shè)計(jì)：荷花淀孫犁水生嫂 勤勞善良、溫柔體貼、深明大義。（二）朗讀商議探夫、歸途說笑兩個(gè)片段，領(lǐng)悟以水生嫂為代表的荷花淀婦女群像。認(rèn)識(shí)白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭(zhēng)生活，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱和樂觀主義精神?！拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭??！”――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，話假情真。“聽說他們還在這里沒走。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)?！蹦亲钪匾囊痪?，女人流著眼淚答應(yīng)了他?！澳阌惺裁丛?，囑咐囑咐我吧！”“沒有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。——略帶一點(diǎn)埋怨（3）“你走，我不攔你。1．閱讀本段對(duì)話，說說水生嫂給你留下了怎樣的印象，并找出相關(guān)語句加以印證。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。1．學(xué)生自由閱讀 “月亮升起來??帶著新鮮的荷葉荷花香”這段文字并感知：這段文字描寫了哪些景物？它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？皎潔的月光、潔白的葦席、銀白的湖水、薄霧、清風(fēng)、荷香。孫犁去世后，有人這樣評(píng)價(jià)他：二十世紀(jì)中國(guó)最后一位浪漫主義作家離開了我們，一個(gè)性格清淡如水的人，一個(gè)文字清麗如水的人，走完了一生，完成了他詩化的一生。? 教學(xué)難點(diǎn)感受至高至純的人性美，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美。孫犁作品的風(fēng)格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一（白洋淀派代 表）。（朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語調(diào)柔美、舒緩，忌沉重、急躁；讓自己進(jìn)入有關(guān)場(chǎng)景成為其中一員。教學(xué)時(shí)可通過朗讀來體會(huì)對(duì)話描寫和景物描寫的妙處；通過和詩歌、散文的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“荷花淀”派獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，從而提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。②細(xì)細(xì)品讀（聽朗讀錄音或由學(xué)生分角色朗讀）四個(gè)青年婦女商量探夫的話，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。作品的主要人物是以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像對(duì)話”。（重點(diǎn)賞析第一、三段，其他幾段由學(xué)生完成。2．教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合閱讀小說的一般方法，即根據(jù)小說特點(diǎn)，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手來理解主題。4．小說鑒賞采取“引疑－議疑－釋疑”方式。③學(xué)生用自己的話描摹畫面，并說一說聽（讀）這段文字后的感受。②抓對(duì)話中的重點(diǎn)詞。四、課堂小結(jié)：五、課后作業(yè)：1．片段練習(xí)：要求圍繞一個(gè)主題，寫一段人物對(duì)話，要突出人物個(gè)性。4．比較閱讀其他鄉(xiāng)土文學(xué)作品或海明威、高爾基等作家不同風(fēng)格的作品，進(jìn)一步體會(huì)“荷花淀”派獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。女人/坐在/小院當(dāng)中/手指上/纏絞著/柔滑修長(zhǎng)的/葦眉子，葦眉子/又薄又細(xì)/在她懷里/跳躍著。? 教學(xué)目標(biāo)1．了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力。被稱之為“荷花淀”派。月亮 / 升起來 / 院子里 / 涼爽得很 / 干凈得很 / 白天 / 破好的 / 葦眉子/ 濕潤(rùn)潤(rùn)的/ 正好編席 / 女人 / 坐在 / 小院當(dāng)中 / 手指上 / 纏絞著 / 柔滑修長(zhǎng)的 / 葦眉子 / 葦眉子 / 又薄又細(xì) / 在她懷里 / 跳躍著。4．思考：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這么嚴(yán)酷，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎？這樣詩情畫意的描寫是不是違反現(xiàn)實(shí)的呢？如果不是，他的用意何在？引導(dǎo)聯(lián)想：“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸。深明大義：“你走，我不攔你”、“他們?nèi)X得你還開明一些”2．朗讀下列句子，體會(huì)水生嫂的性格特征及此時(shí)的心理狀態(tài)。你走，我不攔你，家里怎么辦？——強(qiáng)調(diào)了“家里怎么辦”，表現(xiàn)了依賴性。捉住了要和他拼命。流著眼淚答應(yīng)丈夫，表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的忠貞。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴?！拔矣芯湟o的話得和他說說。（四）總結(jié)：環(huán)境詩化——清麗如水的景物描寫，營(yíng)造恬靜純美的意境；情節(jié)淡化——素樸洗練的對(duì)話描寫，淡化戰(zhàn)爭(zhēng)氣息；人物虛化——無姓名、無肖像。②所擬標(biāo)題能概括基本內(nèi)容?！皻w途說笑”：（1）學(xué)生朗讀:從“‘你看他們那個(gè)橫樣子’”到“‘誰比誰落后多少呢！’” 思考：這些話中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說的嗎？結(jié)論：到底哪一句是水生嫂說的已經(jīng)不再那么重要了，因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化。“詩意美”，鑒賞人物對(duì)話，把握人物性格。n）場(chǎng)院（ch225。）打點(diǎn)（dǎ）（diɑn）奔著（b232。（提示：主要把握環(huán)境描寫中所表現(xiàn)出的詩情畫意，即純美的家國(guó)之愛與美不勝收的白洋淀風(fēng)光的緊密結(jié)合。特別是兩個(gè)充滿想象的貼切的比喻，把勞動(dòng)的場(chǎng)面詩化了。開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊?！薄奥犓?