【正文】 生覺得每一節(jié)課都是一個新的吸引, 從而主動自覺地把注意力集中到課堂上來。下個學(xué)期，我決定更加深入的挖掘教材，讓各個年級的學(xué)生都“動起來” 只要采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的英語素質(zhì)教育已成了當(dāng)今教育的主旋律。教師上課時要充分發(fā)揮英語的非語言優(yōu)勢，英語作為學(xué)生的第二語言，缺乏的便是一種交際環(huán)境，這就要求教師在課堂上充分發(fā)揮自己的示范作用。且用詼諧的語言拉近和他們的關(guān)系。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是促進和提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。五、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與性是有效課堂實施的重中之重學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，只有能主動參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有效果。小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總 一年級二年級三年級四年級五年級 將學(xué)生分成 A、B 兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個同學(xué)在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學(xué)以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)。寫水果名稱，寫表示顏色的名稱，學(xué)習(xí)用品、表示時間自然物體和現(xiàn)象的詞、人物動物、不可數(shù)名詞等。聽力理解游戲的目的是訓(xùn)練學(xué)生呼懂別人的講話內(nèi)容，抓住別人講話內(nèi)容中的主要意思的能力。sit down39。！”Game52 草圖游戲這是一個訓(xùn)練聽覺能力的游戲，老師讓同學(xué)們拿出紙筆，然后播放錄音內(nèi)容。經(jīng)過上面介紹的幾種課堂游戲教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒會大大提高，增強學(xué)習(xí)英語的積極性。這是個反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。Game56 拍皮球：(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。Game57 加減連算：(1)學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由 A 組第一個學(xué)生先出題，如： Five plus five ?? B 組第二個學(xué)生必須立即回答： Five plus five is ，如： Minus four, A 組第二個學(xué)生再接著答題 Ten minus four is ，該組就扣分。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。Game61 找朋友目的：檢查學(xué)生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。Game63 點名目的：檢查學(xué)生聽字母的能力。Game65 Buzz(馬茲)目的：檢查學(xué)生的辨音能力。Game67 在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學(xué)生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相 應(yīng)的圖片上。Game70 五問猜人教師先讓第一組猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來再坐下，猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來接受第二組隨 便哪個學(xué)生的提問，如： “ Is the one a boy?What row is he(she)in? ‘Whatline is he(she)in? ’colourclothes does he(she)wear? 等。游戲 / 圖片：把本節(jié)課重點單詞先全部過一遍，讓學(xué)生有更深的印象，然后將圖片一橫排貼在黑板上，在圖片的下方劃個圈，讓一男一女上臺來并背對老師。，為了活躍氣氛，可讓比賽選手先做點熱身，如：選手對著全班時，讓他們原地小跑，聽到 go 的指令時，再轉(zhuǎn)身拍詞。要求為比賽公平起見，選擇拼寫的單詞最好是結(jié)構(gòu)相近，字母數(shù)相同的一對詞。懲罰并用，恩危并施。：從每個組的最后一個學(xué)生由老師來發(fā)令傳一個單詞，一直傳到第一個學(xué)生耳朵了，由他來大聲說出他聽到 的那個單詞，檢測看此學(xué)生讀出的和老師講給第一學(xué)生聽的一致不一致。還可以在中間弄一些炸彈出來，遇到這個詞是炸彈就跳過不讀，增加他們的趣味性。這個轉(zhuǎn)盤用以讓學(xué)生選擇他們本節(jié)課學(xué)的新詞或者選擇獎勵。如何競爭呢？方法有：讓學(xué)生猜拳決定誰選；數(shù)一二三看誰最先坐好誰選；把鞋子脫掉放教室最后面，學(xué)生在講臺前面轉(zhuǎn)兩圈后看誰最先跑到后面把鞋子穿好，跑回講臺前，就誰選。：分組比賽，選一組學(xué)生出來排成一列，除了第一個學(xué)生要面對老師，其他的學(xué)生都要背對老師，不準(zhǔn)看。比如：Are you interested in...?yes i ,I enjoy....的句型，再她們猜的過程中，可以讓她們問： Are you interested in...(你拿掉的圖片)如果她對的換就說 YES I NO?？梢允蔷殕卧~，也可以練句型。等全班讀完后，看是否所有學(xué)生都能站到一個座位旁，站到的為搶到位置的。（該游戲適合復(fù)習(xí)課） ppt 做成啟動器，玩游戲。：準(zhǔn)備一張卡紙，做成一個帶刻度的類似鐘表的轉(zhuǎn)盤，可根據(jù)需要畫出刻度。：每個組規(guī)定時間把要讀的課文先集體讀一下，然后在組長的帶領(lǐng)下構(gòu)思怎樣表演，時間一到就 上去表演，評分決定哪個組是第一。注意臺下的學(xué)生要邊讀，臺上的演員才會表演。游戲時要防止學(xué)生喊加油，擾亂課堂紀(jì)律。：是一個針對單詞拼寫的游戲。在游戲前，讓全班同學(xué)再次熟悉下要比賽的單詞。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始” 后，最后一排的學(xué)生即用耳語所紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進行下去。如 “ Goodmorning,XXX. 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問： “ Is he(she)XXX? 全班學(xué)生答?？凑l能堅持到最后。，就用手勢來代替，如 A，就舉起右手； B，則舉起左手； I，就用手指向自己的一只眼睛； U，就用雙手一起指向教師。，做出各種字母形狀。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。Game59 各就各位：(1)教師讀一段對話 Dialogue 或課文 Text, 也可以讀一段自己編的短文。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。(5)變化：The bike is A cat can 。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補全老師沒說完的部分。 aer on the ，又復(fù)習(xí)了方位介詞短語的用法。39。stand up39。在語言的學(xué)習(xí)中，聽懂別人的談話甚至比表達(dá)自己的思想更難。Game47 單詞競賽將學(xué)生分成幾組，教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個格，一組占一格。參考文獻：徐永芳淺析新課程下的初中英語情境教學(xué)。第一類為特殊疑問句，讓優(yōu)秀的學(xué)生回答，第二類為一般疑問句，讓程度中下游的學(xué)生回答。例如可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語講故事，其他同學(xué)了解故事情節(jié)后教師可引導(dǎo)學(xué)生推測不同的結(jié)尾，續(xù)寫文章，結(jié)合自身的經(jīng)驗進行討論，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)神的想象能力。學(xué)生普遍喜歡輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和接近生活的教學(xué)活動。教師上課時應(yīng)充滿激情，熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，多給與學(xué)生肯、贊揚和鼓勵。對于初中生來說英語作為一門重要的工具科學(xué)，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實的英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)打好良好基礎(chǔ)。相比較下來，我覺得二年級的孩子似乎與我更加親近和諧了。再期末復(fù)習(xí)的時候我又發(fā)現(xiàn)了另外一個好處，那就是總結(jié)起來一點都不費勁兒了。我聽著熟悉的音樂和韻文，覺得茅塞頓開。我伸出雙手好像手里有跟跳繩一樣蹦了兩下“skipping，skipping”,聰明的孩子們一下明白了我的用意，也高高興興的伸出了小手跟我一邊說一邊做。這樣我再次翻看已經(jīng)被我看得能背下來的教材。盡管教學(xué)過程豐富多彩，但課程進行到20分鐘的時候，一年級的小東西們卻已經(jīng)明顯坐不住了。ve e（瞧，你已經(jīng)有多領(lǐng)先了）/I have confidence in your judgment（我堅信你的判斷）/ I trust you（我相信你）/ How did you do that?（你怎樣完成的？），可以這樣說：Your English is incredible.（我真不敢相信你的英語）/ Your English is really surprising.（你的英文令人驚訝）/ You have a good mand of English（你的英語水平很好）/ You have a very large vocabulary.（你的詞匯量很豐富）/ Your spoken English /handwriting/ pronunciation is good.(你的口語/書寫/發(fā)音很好)/ Your English sounds wonderful.（你的英語聽起來很美妙）/ What a good listener（多么專注的聽眾?。? You have a good attitude toward learning English.(你對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度很好)/ You have a good learning method（你的學(xué)習(xí)方法很好）（Summary）在這一階段，我們可以對這一節(jié)課學(xué)生的整體或個人的表現(xiàn)進行鼓勵表揚，告訴他們你對他們是多么滿意和喜愛，使他們能以愉悅期待的心情盼望著下節(jié)英語課。m proud of you.(我為你而驕傲)/Nice work(干得好)/ You39。）/ This is really a nice place.（這真是個好地方！）/You look nice in that color.（你穿那種顏色很好看。作為一名教師，在日常的教學(xué)中，表揚是我們重要的教育手段，因為學(xué)生都喜歡得到老師的表揚和稱贊，渴望得到老師的認(rèn)可和尊重，特別是對于那些平時表現(xiàn)較差的學(xué)生來說，表揚有時能起到意想不到的作用，因為他們平時得到最多的是批評，對于自己他們已沒什么信心，有時甚至?xí)乒拮悠扑?，這時一個恰到好處的表揚往往能使他重新樹立自信，點燃學(xué)習(xí)的熱情，也會讓作為老師的你收到意想不到的好結(jié)果。買的書,也沒有那種想看完的激情,如果看了一半的話,我就覺得很不錯了。3．英語教師努力做到研究教學(xué)。在學(xué)生積極參與的課堂上，學(xué)生會主動積極地思考，向你提出異議，發(fā)起“刁難或挑戰(zhàn)”。5． 善用資源，擴大參與。使學(xué)生能夠感受到耕耘收獲的快樂，從而保持他們的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生的個性差異，利用多種渠道、多種手段，擴大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的面和點。練習(xí)內(nèi)容要新穎、生動，形式要多樣、靈活?！庇⒄Z教師要把注意力放在如何激發(fā)、保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣能力培養(yǎng)上。兩人同學(xué)棋于“弈秋”。因此，教師們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程參與及參與的深度廣度。學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神及他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展得不到關(guān)注。因此，英語教師要更新對英語課堂教學(xué)的認(rèn)識。使學(xué)生能積極主動地“參與”英語課堂學(xué)習(xí)，既能提高英語課堂效率又為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語教學(xué)中學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。英語課堂教學(xué)中，教師要通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動地接受中走出來, 就必須教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須引導(dǎo)學(xué)生這個主體在英語學(xué)習(xí)中的積極“參與”，就必須注重提高學(xué)生的課堂有效參與,提高“參與”的質(zhì)與量,關(guān)注“參與”的點和面，從而提高課堂的效率。本文就“學(xué)生的英語課堂有效參與”做一些探討。通過英語教學(xué)使學(xué)生主體發(fā)生變化。3．重新認(rèn)識英語課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。英語課堂教學(xué)中，教師既要注重學(xué)生學(xué)的結(jié)果，也要關(guān)注“學(xué)生的英語課堂有效參與”，看他們是否主動參與積極吸收。善學(xué)者，主動參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)自覺性增強了，不但課內(nèi)積極參與，課外他們也會“豎起靈巧的耳朵”，“睜大求知的眼睛”，英語學(xué)習(xí)的面也變廣了,在求知中學(xué)生會形成自已的學(xué)習(xí)方法,效率也