英語組校本研修活動總結(jié)張娜(存儲版)
【正文】 學(xué)習(xí)型組織，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。3）組內(nèi)聽課、評課每學(xué)年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動。此外，長島博客也是我們經(jīng)常探討教學(xué)的好地方。繼續(xù)貫徹上級關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會議精神，通過政治學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。4交流個體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫讀書筆記。4認(rèn)真開展教學(xué)研究活動，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評比活動。在學(xué)校申報獲批的區(qū)級課題《基于教學(xué)反思的校本研修活動的實踐探索》的引領(lǐng)下，英語教研組承擔(dān)了《我校英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策的研究與反思》子項目的研究，我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問題，共商解決問題的策略，提升我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。三 開展聽課評課活動，取長補短1）網(wǎng)上觀課、評課上海市在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，我校組織集體觀課、評課活動。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，我們積極參加學(xué)校資源庫建設(shè)，毫無保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。每年學(xué)校都會讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué)，尤其是對畢業(yè)班教學(xué)進行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進行教學(xué)，爭取高考取得好成績。2）校內(nèi)聽課。只有通過學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對許多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋；才能對存在與現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認(rèn)識；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗；才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。五、研究之風(fēng)助教師成長成績斐然近三年來，英語組老師們在新課程理念的引領(lǐng)下，在課題牽動下的校本研修活動中專業(yè)發(fā)展迅速，成績斐然。正是她們辛勤的付出，精誠的合作讓我校的英語成績一直在穩(wěn)步上升，為教學(xué)質(zhì)量的提高立下了汗馬功勞。韓照靜，史淑丹，何姝，黃靖等幾位青年教師經(jīng)過歷練，都分別在區(qū)內(nèi)做過課例展示，讓區(qū)內(nèi)老師看到了我們這所學(xué)苗薄弱學(xué)校在英語課堂上所體現(xiàn)的先進理念和科學(xué)有效的做法，他們也受到了教研員和區(qū)內(nèi)同仁們的一致好評。學(xué)生們的英語閱讀興趣大大提升。例如：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《有效課堂教學(xué)策略》一書中的有關(guān)章節(jié)，并且上網(wǎng)查找了許多有關(guān)聽說課和閱讀課的有效性研究策略，寫了學(xué)習(xí)筆記，加深了對課題的理解。一、校本研修促專業(yè)發(fā)展校本研修是促進教師專業(yè)發(fā)展的最有效途徑。針對英語教學(xué)要求,從口語訓(xùn)練、書寫習(xí)慣、聽力培養(yǎng)等多個方面分年級制定了訓(xùn)練計劃,循序漸進。具體的活動方法有：①對話。扎實開展研修是推手 本學(xué)期研修活動不少于8次。新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動方式。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。備課之前全面計劃好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。我們英語組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。我們閱讀各類報刊雜志，以豐富個人教育教學(xué)知識。通過理論的學(xué)習(xí)，提高了大家的認(rèn)識，加深了對任務(wù)型語言教學(xué)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的認(rèn)識，用理論指導(dǎo)實踐。備課組的幾位老師，共同承擔(dān)某個實際問題的研究。我們英語組在此次的校本研修活動中做了很大的努力，取得良好的成績。每月老師們都要完成成長手冊，記錄自己教學(xué)的成長之路。組內(nèi)老師全員參與課題研究，集思廣益，XX等多位老師在市內(nèi)，區(qū)內(nèi)和校內(nèi)做了課例展示，多位老師的論文在省市區(qū)獲獎。二、常態(tài)課研討促課堂改進每兩周一次的常態(tài)研討課是英語組老師展示集體智慧，體現(xiàn)同課
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