校本研修活動(dòng)記錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 為提高教學(xué)效率服務(wù)的。應(yīng)避免課堂教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致“走馬觀(guān)花”式的教學(xué)。要把練習(xí)做為鞏固拓展知識(shí)、攻克重難點(diǎn)的有效手段。這是一種過(guò)度的、重量輕質(zhì)的低效復(fù)習(xí)手段。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書(shū)就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師要教給學(xué)生聽(tīng)課的方法，要眼看、耳聽(tīng)、手記、大腦想。：一是通過(guò)思想交流，觸動(dòng)其內(nèi)心世界，樹(shù)立起成長(zhǎng)進(jìn)步的自信心。建立了學(xué)困生檔案，逐月記載“學(xué)困生”成績(jī)，進(jìn)行有計(jì)劃地補(bǔ)缺、補(bǔ)漏，以促其進(jìn)步。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)講的姿勢(shì)給予明確要求——身坐正，眼睛看黑板或課本，用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等表示自己在聽(tīng)，不亂插嘴，等對(duì)方發(fā)言完再舉手表達(dá)自己的意見(jiàn)。 上課專(zhuān)心聽(tīng)講，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵。校本研修活動(dòng)記錄時(shí)間第17周地點(diǎn)辦公室內(nèi)容良好習(xí)慣的培養(yǎng)參加人員全體老師活動(dòng)過(guò)程養(yǎng)成勤用工具書(shū)的習(xí)慣。有“度”。因此，在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的練習(xí)時(shí)，要做到“精心”二字，并注意以下四個(gè)方面：要突“點(diǎn)”。對(duì)整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，課件運(yùn)行、測(cè)試、提問(wèn)等在哪個(gè)環(huán)節(jié)插入為最佳方案，都要有事先安排，避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。 教育心理學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中只有充分調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)學(xué)生多種分器的活動(dòng)才能取得最佳效果。教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。聽(tīng)同學(xué)回答也是學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的途徑。 學(xué)生懂得小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法后，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解性記憶是非常有益的。同時(shí)進(jìn)行了“有限和無(wú)限”、“量變到質(zhì)變”的辯證唯物主義思想的啟蒙。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞? 查。我們應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑，從學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際出發(fā)，抓住訓(xùn)練點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合，提高課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏，刪繁就簡(jiǎn)，將節(jié)約出的寶貴時(shí)間還給學(xué)生，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還到學(xué)生的手上，讓其自由進(jìn)入運(yùn)用的廣闊天地，找到自身語(yǔ)文能力的不足之處，體驗(yàn)到成功與進(jìn)步的喜悅，獲得增強(qiáng)語(yǔ)感能力、養(yǎng)成積累習(xí)慣、促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)向語(yǔ)文能力轉(zhuǎn)化的“原動(dòng)力”，為學(xué)生語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。做為一位語(yǔ)文教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發(fā)展學(xué)生智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路，首先自己要識(shí)途。 三、備課的評(píng)價(jià)要促發(fā)展。新課標(biāo)要求教師備課的有效目標(biāo)必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣的備課目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展顯然是無(wú)效或效益很低的。而教齡長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)高的教師，提倡在書(shū)上“點(diǎn)畫(huà)批注”，讓他們騰出精力和時(shí)間搞研究。 小學(xué)語(yǔ)文大綱指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)，還要長(zhǎng)智慧，培養(yǎng)學(xué)生肯于思考問(wèn)題，善于思考問(wèn)題。在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以，讀在預(yù)習(xí)中是最不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。人無(wú)完人，不管是誰(shuí)，都會(huì)有疑惑，要想自己不斷地進(jìn)步，就要謙虛，就要不恥下問(wèn)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。 如教圓的周長(zhǎng)和面積，用“化曲為直”的“極限”思想指導(dǎo)教學(xué)。常用的數(shù)學(xué)思想有符號(hào)化思想、轉(zhuǎn)化思想、分類(lèi)討論思想、特殊與一般的思想、函數(shù)與方程的思想等，而常見(jiàn)的解決問(wèn)題及邏輯方法有列舉法、畫(huà)圖法、類(lèi)比法替代法、轉(zhuǎn)化法、分析法、綜合法等等。老師的解題思路，老師所總結(jié)的方法，這些一般都與教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)。 思考的習(xí)慣 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有積極開(kāi)動(dòng)腦筋，養(yǎng)成善于思考，獨(dú)立思考的習(xí)慣。校本研修活動(dòng)記錄時(shí)間第13周地點(diǎn)辦公室內(nèi)容教學(xué)中多媒體的應(yīng)用參加人員全體老師活動(dòng)過(guò)程一、運(yùn)用多媒體教學(xué),要強(qiáng)調(diào)它的有效價(jià)值,切忌“畫(huà)蛇添足”。同時(shí)，理清教學(xué)思
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