【正文】 去進(jìn)取心等。此處安排一個(gè)小品，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，內(nèi)容接近學(xué)生生活，在潛移默化中讓學(xué)生接受思想教育。虛榮心強(qiáng)的人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與了解，并不是建立在科學(xué)的自我分析的基礎(chǔ)上，而是取決于他人對(duì)自己的看法。為了整肅軍紀(jì)，諸葛亮只能揮淚斬馬謖。）引用學(xué)生非常熟悉的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。在比較中，有的人只用自己的長(zhǎng)處跟別人的短處比，其結(jié)果是過(guò)于自信，滋長(zhǎng)驕傲心理；有 的人總是用自己的短處跟別人的長(zhǎng)處比，其結(jié)果是動(dòng)搖自信。學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，就要了解 昨天的“我”，認(rèn)識(shí)今天的“我”，追求明天的“我”；看到自己的成長(zhǎng)，看到自 己的進(jìn)步，看到自己的不足，知道應(yīng)做的努力。老牛卻說(shuō)，河水很淺，水面才到它的膝關(guān)節(jié)。例如，我們可以經(jīng)常抽出點(diǎn)時(shí)間問(wèn)問(wèn)自己“我能做什么”，再根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定在達(dá)到什么樣的目標(biāo)。創(chuàng)造成功的記錄，要選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。老師鼓勵(lì)說(shuō)：“有進(jìn)步，下次爭(zhēng)取55分。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)，首先要正確認(rèn)識(shí)自尊自信，正確認(rèn)識(shí)自尊自信，必須把自尊和自卑、虛榮、自負(fù)區(qū)分開來(lái)。懂得識(shí)別高尚與卑下，有所為與有所不為；能夠正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，克服妨礙自尊人格形成的障礙。他們開始關(guān)注自己的外貌形象，注意自己的言行舉止，在乎自己在別人眼中的印象，在乎別人怎樣評(píng)價(jià)自己。三、設(shè)計(jì)思想針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，本課選用體驗(yàn)、感受、自主探究、小組研討以及教師講解的教學(xué)方法，使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。從探究園—班級(jí)風(fēng)景—人的自尊寓言故事，懂得自尊的含義和表現(xiàn)；通過(guò)美國(guó)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，了解自尊的作用；通過(guò)情境分析及情景假設(shè)，讓學(xué)生明白之所以有此反應(yīng)是因?yàn)槿说淖宰鹦?，羞恥心，懂得自尊始于知恥，自尊心和羞恥心互為表里，羞恥心是所有品德的源泉；通過(guò)“晏子故事”講述，懂得一個(gè)人的尊嚴(yán)是依賴自尊的言行來(lái)維護(hù)的，拒絕卑下，有所不為，才能維護(hù)自尊。快速地把課本目錄看一看，熟悉課本。提問(wèn)：（1）你會(huì)不會(huì)做智者說(shuō)的事情？（2）從這個(gè)寓言故事中，你理解自尊的含義和表現(xiàn)了嗎？ 生回答師歸納總結(jié)：如果作了第一件事情，就將喪失身體和儀表的尊嚴(yán)，如果做了第二、第三件事，2 就會(huì)損害道德的自尊。他們走上了成功之路的事實(shí)說(shuō)明： ：1）自尊是人的基本心理需要（從個(gè)人體驗(yàn)可以感受到自尊對(duì)人的情緒的影響：當(dāng)自尊得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當(dāng)自尊得不到滿足時(shí)，就會(huì)失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。結(jié)合“探究園”的第一個(gè)活動(dòng)“人的尊嚴(yán)”引出羞恥心包括什么：在身體和儀表方面，比如在公共場(chǎng)合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。）活動(dòng)五：故事講述：“晏子使楚”古往今來(lái)，勇于維護(hù)自尊的人有不少，其中，至今還廣為傳誦的有“晏子使楚”的故事：春秋時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以?shī)^發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實(shí)地的良好品德，塑造自己的健康人格。接著又成功地創(chuàng)造了不可超越的開幕式，并成功地拿到了有史以來(lái)的最多獎(jiǎng)牌從這些可以看出我們中國(guó)人民有著什么精神？（強(qiáng)烈的自尊自信精神）那么，我們青少年應(yīng)該如何正確去認(rèn)識(shí)自尊自信呢？這節(jié)我們先來(lái)探討自尊心的問(wèn)題。自尊是人的基本心理需要為什么？自尊對(duì)人的情緒的影響：當(dāng)自尊得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)、振奮、自信這種積極肯定的情緒；相反，當(dāng)自尊得不到滿足時(shí)，就會(huì)失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。人要有羞恥之心，潔身自愛，才能確立自尊。青青的表現(xiàn)是虛榮，有一條昂貴的裙子使她得意，顯然她過(guò)分追求了表面上的榮耀。（3）走出自卑的“小處方”有。自負(fù)就是人們通常所說(shuō)的“過(guò)于自信”，即自傲。五、歸納鞏固，用一表格圖展示（略）怎樣才能做到有自尊？自尊始于知恥，要拒絕卑下，潔身自愛；要走出自卑，樹立自信；要克服自負(fù)和虛榮。學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”四、克服自負(fù)和虛榮（1）自尊與自負(fù)的區(qū)別自尊：恰如其分地肯定自己。如何走出自卑這個(gè)心理牢籠？（1）要樹立自信，學(xué)會(huì)尊重自己，客觀看待自己，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?？匆韵氯煌瑢W(xué)的行為表現(xiàn)出的是自尊嗎？探究園：“班級(jí)風(fēng)景”這是自尊嗎？（P3－4）過(guò)程：閱讀漫畫，談?wù)剬?duì)各主人公的行為表現(xiàn)的看法和感受；學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。（3）有了羞恥心，我們做了錯(cuò)事會(huì)感到慚愧。（3）全班自由發(fā)言，逐一討論各道問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生舉出社會(huì)生活中相類似的事例；（4）結(jié)合問(wèn)題，進(jìn)一步理解自尊的含義，知恥和自尊的關(guān)系；（見“心靈導(dǎo)航”P）．自尊的含義自尊是一種對(duì)自己人格的重視和肯定的情感。教學(xué)方法情境體驗(yàn)法、故事講授法、討論法、自主探究法、角色扮演法。第五篇：《自尊自信》教案_1《自尊自信》教案題自尊自信型體驗(yàn)和自主創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。如果無(wú)論做出什么錯(cuò)事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴(yán)了。提問(wèn)：你認(rèn)為小李同學(xué)受到“表?yè)P(yáng)”之后會(huì)有什么感受？ 生：覺(jué)得羞愧；發(fā)奮圖強(qiáng)；改正了作弊的毛病 師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？生：自尊激勵(lì)我們奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取自尊心和羞恥心是相互聯(lián)系的——有羞恥心，才有自尊心二、自尊始于知恥1．自尊心與羞恥心的關(guān)系：互為表里（“人無(wú)恥，無(wú)以立”。十幾年追蹤研究得出驚人的結(jié)果，這個(gè)班的人確實(shí)如他所說(shuō)的那樣，個(gè)個(gè)出類拔萃。一、自尊是健康人格的基石 活動(dòng)一：寓言透視——人的尊嚴(yán)少年向智者提出“什么是人的尊嚴(yán)”的問(wèn)題，智者不作正面回答，反而提出三件有損尊嚴(yán)的恥辱的事，第一件，脫光衣服在街上行走；第二件，為了金錢向別人卑躬屈膝；第三件，為了是自己的地位提高，向別人阿諛?lè)畛?。本?jié)課基本上是讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式掌握知識(shí)。明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識(shí)別什么是卑下無(wú)恥的行為，學(xué)會(huì)節(jié)制自己，拒絕卑下，維護(hù)自尊。學(xué)生能夠通過(guò)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的途徑認(rèn)識(shí)人的尊嚴(yán)在于人格高尚，樹立起心目中的健康高尚人格的榜樣，同時(shí)也不可避免地會(huì)接觸到一些卑劣行為、低下的人格的反面事例。八年級(jí)學(xué)生的自尊心有了顯著的發(fā)展，他們開始認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望他人尊重自己。然后加以點(diǎn)評(píng)。在人的一生中，很多事情都是由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練，能力是逐步提高的。老師對(duì)他說(shuō)：“你的基礎(chǔ)差一點(diǎn)，先不和其他同學(xué)比，自己和自己比，有進(jìn)步就是成功”。反之，如果總是失敗，就容易懷疑自己的能力，降低自信心。⑶善于揚(yáng)長(zhǎng)避短（板書）人的自尊心、自信心是在個(gè)人的生活經(jīng)歷中逐步形成、發(fā)展起來(lái)的?？粗剂鞯暮铀●R不知自己是否該趟過(guò)去。其實(shí)，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有可取之處，甚至還有 別人所不具備的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，可惜不少人往往認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)。⑴要有正確的自我認(rèn)識(shí) 一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)常常是通過(guò)與別人的比較而形成的。接下來(lái)，我們來(lái)看看應(yīng)如何培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)。[投影]《三國(guó)演義》中有一個(gè)“馬謖失街亭”的故事，說(shuō)的是諸葛亮手下有一名大將名叫馬謖，他從小熟讀兵書，平時(shí)講起兵法來(lái)頭頭是道。這種虛榮心理就是我們通常所說(shuō)的產(chǎn)生“自尊心太強(qiáng)”的原因。但是自己的爸爸媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個(gè)同學(xué)借錢也買了一雙。）這是一種自卑心理。他把自己的內(nèi)心世界封閉起來(lái)，常常悶悶不樂(lè)，獨(dú)自發(fā)呆。自負(fù)區(qū)分開來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看教材“自尊始于知恥”的內(nèi)容。結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍。主持人（男）：請(qǐng)大家銘記今天這個(gè)班會(huì)，再次謝謝老師和同學(xué)們的支持主持人（合）：現(xiàn)在我宣布，XXX班主題班會(huì)到此結(jié)束第三篇：自尊自信教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 上新課之前，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家講個(gè)故事。主持人（女）：全體請(qǐng)起立，面對(duì)你們的同桌，用自信的眼光打量對(duì)方，然后以自信的口吻向?qū)Ψ秸f(shuō)出一句你最想說(shuō)的話主持人（男）：相信你自己是最棒的，你能行！完畢主持人（男）：好，謝謝大家的配合，全體請(qǐng)坐。在任何富有成就感的事物當(dāng)中，你都看不到傲慢無(wú)禮，麥子傲慢嗎？河流與村莊傲慢嗎？不。因?yàn)閮?nèi)心深處的尊嚴(yán)從一開始就不與自卑妥協(xié)。XXX的發(fā)言主持人（男）：謝謝你的發(fā)言，我知道他說(shuō)出了我們班好多同學(xué)的心聲。班會(huì)設(shè)計(jì)需從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)安排，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式，討論的問(wèn)題要對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活有幫助，這樣的班會(huì)才能收到良好的效果第二篇：自尊自信主題班會(huì)經(jīng)典自信—— 主題班會(huì)主持人（男）：尊敬的老師們！主持人（女）：親愛的同學(xué)們！主持人（合）：大家好！主持人（男）： 伴隨著這首《I Believe I can fly 》拉開了我們“I well if I believe”主題班會(huì) 的序幕。格林尼亞閉門不出，檢討自己的行為。出生于法國(guó)美麗的海淀小城瑟堡市，一家很有名望的造船廠業(yè)主的家里，從小格林尼亞卻養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)、游手好閑的壞習(xí)慣。老和尚看著小和尚說(shuō)：不要賣，你明天把這塊石