繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會及擴展資料(存儲版)
【正文】 鮮的血液?？陀^地評價學(xué)生的物理學(xué)習(xí)教學(xué)是教與學(xué)交互作用的雙邊活動，學(xué)生是教的活動的對象，是學(xué)的活動的主體。這些繼續(xù)教育的培訓(xùn)給我的感受最深刻的是：中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是盡快完成創(chuàng)新素質(zhì)教育的改革。教師創(chuàng)新素質(zhì)的形成，以及在教育實踐中的成功發(fā)揮，會使教師十分看重對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無疑，這是教師繼續(xù)教育中十分渴望實現(xiàn)的價值。根據(jù)教師知識結(jié)構(gòu)的特點設(shè)計教學(xué)目標，選擇教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，要從根本上革除舊有教育模式的弊端，由以教為主轉(zhuǎn)為以學(xué)為主；由集體教育為主轉(zhuǎn)為自我教育為主；由以教師為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)員為中心。以短期需要為基礎(chǔ)的培訓(xùn)變?yōu)橛杏媱澋慕處熑瞬刨Y源開發(fā)，運用現(xiàn)代技術(shù)、拓展教師繼續(xù)教育時空領(lǐng)域。這種方式是培訓(xùn)院校將設(shè)置的課程開列成“菜單”提供給參加培訓(xùn)的教師。因此，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)努力培養(yǎng)教師的挑戰(zhàn)精神和探究精神，樹立現(xiàn)代化教育和開放式教育的全新觀念，以提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)的方式是正確的。一、教師創(chuàng)新素質(zhì)的建立是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ) 建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育體系，必須加強教師繼續(xù)教育，牢牢把握教師創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)這一主體。從我先后參加的本校組織的專業(yè)培訓(xùn)、綿陽市組織的“先進的教育策略”的培訓(xùn)、四川省勞動廳組織的專業(yè)培訓(xùn)以及國家勞動部組織的專業(yè)培訓(xùn)可以感受到，這些繼續(xù)教育對我們教育工作者的培養(yǎng)沒有僅僅停留在表面，每次培訓(xùn)模式都涉及到了教師“創(chuàng)新素質(zhì)”的培養(yǎng)。使他們的學(xué)習(xí)積極性高而主動性強。而在教學(xué)過程中，要想改變那種以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、物理學(xué)科特點、物理學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。三、完善教學(xué)能力明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到正確、鮮明、生動的境界?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從。四、通過語言教育、社會教育、科學(xué)、音樂、美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，使進一步學(xué)會正確處理各教學(xué)中的
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