【正文】 探究】讀“我國土地利用類型的構(gòu)成”圖，歸納構(gòu)成特點，評價我國土地資源對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。A、我國草地面積廣大，占的比重最大 B、我國難以利用的土地比重小C、人均耕地少，可開墾的后備土地資源不足 D、耕地、林地比重小6）有關(guān)我國土地資源的利用現(xiàn)狀，說法正確的是（）。④在易遭受風(fēng)沙侵襲、水土流失嚴重的地區(qū)，營造防護林，治理沙化、鹽堿化。對于土地資源的利用類型的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：提問思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）利用投影片顯示土地利用類型示意圖學(xué)生自己設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等將學(xué)生的作品展示出來，作為土地資源利用類型的總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認識對于土地資源的分布大勢，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以使用的和目前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。（板書）四、土地資源的利用和保護（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因（投影片4，土地資源的破壞1）全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；，%，%，鹽堿化占8%，%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為生態(tài)難民。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識點，所以分組進行活動，自己設(shè)計某一塊土地的利用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對于土地資源的利用保護，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。對于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動為主。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護土地資源？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對土地資源的破壞或保護的內(nèi)容。對于土地資源的利用和保護部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和保護問題，供同學(xué)們思考。②在農(nóng)耕地區(qū)，加強農(nóng)田基本建設(shè)和基本農(nóng)田保護。城市用地快速擴張、墓穴占地等現(xiàn)象嚴重，占用了大量耕地?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】活動一：利用67頁土地利用類型圖，讓學(xué)生了解我國土地利用類型。節(jié)省時間，也就是使一個人的有限生命更加有效，也即等于延長了人的生命。能夠運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的構(gòu)成圖，概括我國土地資源的主要特點，并結(jié)合土地資源利用中出現(xiàn)的問題，理解我國的土地國策。本節(jié)課就是以學(xué)生熟悉的被稱為“萬物之本”的土地為題，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和體驗中了解土地的用途、分布及利用中存在的問題、保護的措施等，在學(xué)習(xí)探究的過程中擴展知識，培養(yǎng)能力，形成正確的人地觀，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。──突出“水與土”的矛盾 我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學(xué)習(xí)。──突出“人與土”的矛盾教材就我國的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴重的地區(qū)建設(shè)防護林體系，為保護草場應(yīng)建立人工草場?！局v授】面對這些問題，國家有以下幾種措施：（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。據(jù)專家估計，目前我國的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴大。1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布【轉(zhuǎn)承】耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？二、土地資源的區(qū)域差異明顯【教師引導(dǎo)】現(xiàn)在請同學(xué)們看三大林區(qū)錄像和下面的五幅圖： 我國干濕地區(qū)圖、中國地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時出示投影片）。平原以哪種土地利用類型為主？為什么？ 高原以哪種土地利用類型為主？為什么？ 山地以哪種土地利用類型為主？為什么？除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？ 我國大約有幾種土地利用類型？哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？哪些屬于適宜開墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？ 難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國土地資源的現(xiàn)狀。三大林區(qū)的錄像。教師歸納。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為我國的土地基本國策。學(xué)生：討論漫畫的含義，分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果? ──亂砍亂伐森林資源遭到破壞，造成水土流失。學(xué)生主持總結(jié)：有利條件：我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全，這為我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。二者澆灌方式不同。課堂活動一：知土地教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市的景觀圖 學(xué)生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。情感態(tài)度與價值觀、節(jié)約用地、保護耕地的正確的資源觀，進一步培養(yǎng)學(xué)生的資源保護意識。難點：我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴重后果，對學(xué)生進行土地資源的國情國策教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識。并說出為什么？教師：由于自然條件和自然環(huán)境的差異，人們對十地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。（2）從圖中可以看出，我國水資源南多北少，且相差懸殊，而土地資源北多南少，水資源與土地資源的配置問題不合理。不利條件：我國人均土地資源占有量少，而且各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地少，難利用土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出。教師提問：土地破壞問題該如何解決？學(xué)生：自由發(fā)言。課堂活動四：角色體驗：為迎接今年的土地日的到來，請同學(xué)們商量一下，能否為今年的土地日確定宣傳主第二篇：第二節(jié) 土地資源 教學(xué)設(shè)計灣頭中學(xué)教案【課題】第二節(jié)土地資源【學(xué)習(xí)目標】，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的名稱，并且能夠運用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點、說出其分布特點；運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的構(gòu)成圖，概括我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。3．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認識土地資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護土地資源的意義，從而使學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。那