【正文】 文賞析。（三）聯(lián)想式結(jié)尾定義：結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華指文章的結(jié)尾內(nèi)容讓人有回應(yīng)前文的感覺。請以“感恩”為題，自定立意，自選文體。如：夕陽的窗前，一個漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色。捉金魚，我只是聽說過，以前只在作文書上看見，從來沒有親身體驗過。那我們搗亂，偷了別人的東西，豈不成為了罪人？我把心中的疑慮對黃俊杰說了，可他根本不當(dāng)回事兒，說：“不，我們才不是罪人。只見他弓著背，彎著腰，小心翼翼得舉著漏網(wǎng)圍著一條大金魚周旋。在我們正準(zhǔn)備舀第三條時，一個洪亮的聲音在耳邊響起，“誰在外面？”我倆聽了，嚇得屁滾尿流，丟盔棄甲，慌忙逃竄。童年的趣事多得就像天空中的繁星，它像萬花筒色彩繽紛，它是一縷縷芳香，香味猶在，耐人回味。“嗨！你小子還真有一招！”心想：我還不能小瞧你，要不然還真玩不了你。”我感動地抱起了阿寶?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】選材是否圍繞中心，是否典型。(二)讀了課題，誰能告訴大家這篇作文我們要寫的是什么？圈出“趣”，曲線畫出“童年”。ppt3 材料辨析，明確中心：（1）一節(jié)班隊課上，老師表揚我樂于助人，我非常高興。（引導(dǎo)學(xué)生評論是否有趣，學(xué)生敘述可以簡單一點。今天我倒要嘗嘗酒的滋味。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視：師：看到這篇短文，同學(xué)們是不是躍躍欲試，也想把自己的趣事介紹給大家,讓人感受其中的快樂？現(xiàn)在我們來練寫趣事的片段，適當(dāng)?shù)丶由先宋锏恼Z言、動作、神態(tài)、心理活動，使事情變得更具體、有趣。六、總結(jié)師：這堂課我們寫了童年趣事的片斷，回家后繼續(xù)修改自己的作文，并加上精彩的開頭和簡潔的結(jié)尾，完成整篇習(xí)作。我們要想把這件事情寫得有趣的話，就要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等進行描寫，把過程寫具體。咦，怎么沒開水了？爸爸媽媽呢？都不在家！怎么辦，我渴得受不了了。同學(xué)們一定有很多的童年趣事吧，今天打算寫什么呢？選一件你認(rèn)為最有趣的和小組同學(xué)說一說。）同學(xué)們正處于美好的童年時代，老師相信在你們的生活中，有無窮無盡的樂趣。同學(xué)們,童年生活好像一首的歌,鉤起我們對童年生活的回憶?因為我們童年的故事也如一顆顆七彩的水晶石,：這節(jié)課，我們就一起來聊一聊、寫一寫童年趣事。通過對文章題目的理解，學(xué)會擬個好題。我一下樓，看見阿寶從遠處跑了過來，心想：“這家伙，真調(diào)皮，一定要好好說說它。我們來到樓下，阿寶高興地活蹦亂跳，“汪！汪！”阿寶朝我叫了兩聲，好像在對我說：“主人，快點吧，我們開始玩 吧！”我明白了阿寶的意思，“看把你急得！”我用手摸了摸阿寶。”說完，便進了屋。不一會兒，他又在假山縫中發(fā)現(xiàn)了一條靚麗的金魚。我看著看著，發(fā)了呆。一點也不像天然的，而是別人家喂養(yǎng)的。一次，在我六歲的時候，我去云錦外婆家玩。所以，我非常高興這段時間能跟著大家一起走進我們的童年。六、實戰(zhàn)演習(xí)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。注意點：這種結(jié)尾重在“點”，好的“點”不僅能使讀者深刻領(lǐng)會作者的寫作目的，還會使讀者和作者之間產(chǎn)生強烈的共鳴，增強藝術(shù)效果。注意點：在寫作過程中，不管我們選取其中的哪一種作為內(nèi)容，語言的優(yōu)美都是必不可少的。注意開頭要簡潔。舉例《我學(xué)會了煮餃子》體會這種開頭的方法和妙處。板書：自覺遵守紀(jì)律應(yīng)做到：不遲到，不早退上課專心聽講按時完成作業(yè)遵守課外活動的規(guī)則第四篇：童年趣事作文教案童年趣事【作文教學(xué)案例】如何寫好寫事篇的開頭和結(jié)尾執(zhí)教人： 徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)程莊小學(xué)丁教學(xué)目標(biāo)重視開頭的寫作。三、教學(xué)過程（一）學(xué)文明理表演小品：上課請大家談?wù)?，?dāng)大家正專心致志地聽課，而有人在不停地講話，你感覺怎樣？排隊時，同學(xué)們都排得整整齊齊，可有一位同學(xué)卻磨磨蹭蹭，你的感覺是怎樣的呢？小結(jié)：是呀，我們每個人都生活在一個集體中，做每一件事時也應(yīng)該考慮到別人的感受，這就需要大家遵守紀(jì)律。學(xué)生自改。其實，我的心里最明白。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。第三篇：《童年趣事》作文教案（范文）《童年趣事》作文教案[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。我們順著留下的足跡一直往前走，“瞧！螃蟹！”我朝前方指去。天??！難道我倒著長了？我心里害怕極了,連忙跑去問媽媽:“媽媽,為什么別的小伙伴都長高了,我怎么變矮了?”媽媽忙放下身邊的活,把我放在椅子上問:“為什么這么說啊!”我忙跳下椅子,拉住媽媽的手,把她拉到院子里指著說:“我天天用小刀在樹上刻我的身高,可是我今天來刻卻在以前刻的橫線下面了.”,又看了看樹,沉默了兩分鐘后就莫名其妙的大笑起來,笑得都直不起腰來,眼淚都出來,拍了拍傻呆呆看著她的我的頭說:傻瓜，不是你矮了，是樹高了，以后可別做這種傻事嘍。她看見我愁眉苦臉的樣子，問我為什么犯愁，我把事情原原本本地告訴了她。那是個紛紛揚揚的雪天，我望著窗外銀白的世界，滿心的歡喜。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。每當(dāng)我回憶起這些，總是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么燦爛。(4)、從題目看，不限寫一件事例文：童年是什么？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏??..總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表揚，如果說得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。但《童年趣事》老師要求寫一件事。教學(xué)難點：把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來，做到言之有序，內(nèi)容要具體，中心要突出教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。五、學(xué)生自改，二次作文學(xué)生自改，在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。不同的是《童年趣事》突出一個“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。教師指導(dǎo)解題《童年趣事》這個題目，選取什么材料，怎樣寫法？ 讓學(xué)生討論后總結(jié)出：(1)、要寫出童年時代的生活。第一篇：童年趣事 作文教案《童年趣事》作文教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫具體。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求？拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來。根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：相同點是都寫童年時代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。在教師的巡視中，對少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。教學(xué)重點：能正確地理解題意，明確《童年趣