【正文】 “趣”字，體現個性化。(2)、要寫出“趣”來。教師出示討論題：《童年趣事》文章給人的感覺是真實的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒？你能把這篇文章?lián)Q個題目嗎？回顧生活，啟發(fā)選材。二次作文，選擇兩篇習作讀一讀，簡單評教師總結：《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文板書 童年趣事(1)、要寫出童年時代的生活。那時我不太會騎，我和媽媽騎著自行車去廣場玩，那里有很大的空間。你看！我小時侯多調皮呀！直到現在想起來都覺得有趣呢！童年趣事童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！蔽衣犕辏s忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來?？蛇^了片刻，她們全都變成了水，不見了。然后扎住口，埋在了小坑里面。十月三日我們到了老家安基山。姐姐還試著摸摸它，我也去摸了摸它，“哎呀！疼死我了，死螃蟹！”我哭著說。[教學過程]一、啟發(fā)談話，引出話題。教師念范文《童年趣事》。可媽媽就是不同意，于是我撅起嘴，動開了腦筋。于是，我咧開嘴笑了。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內完成450字左右的文章。在學校生活中能自覺遵守紀律，做到老師不在和在時一個樣。對做得好的同學發(fā)紅花獎以資鼓勵。【學習重點、難點】選材是否圍繞中心，是否典型。(二)讀了課題，誰能告訴大家這篇作文我們要寫的是什么？圈出“趣”，曲線畫出“童年”。ppt3 材料辨析，明確中心：（1）一節(jié)班隊課上，老師表揚我樂于助人，我非常高興。（引導學生評論是否有趣，學生敘述可以簡單一點。今天我倒要嘗嘗酒的滋味。四、學生習作，教師巡視：師：看到這篇短文，同學們是不是躍躍欲試，也想把自己的趣事介紹給大家,讓人感受其中的快樂？現在我們來練寫趣事的片段，適當地加上人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，使事情變得更具體、有趣。六、總結師：這堂課我們寫了童年趣事的片斷，回家后繼續(xù)修改自己的作文，并加上精彩的開頭和簡潔的結尾，完成整篇習作。我們要想把這件事情寫得有趣的話，就要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等進行描寫，把過程寫具體。咦，怎么沒開水了？爸爸媽媽呢？都不在家！怎么辦，我渴得受不了了。同學們一定有很多的童年趣事吧，今天打算寫什么呢？選一件你認為最有趣的和小組同學說一說。）同學們正處于美好的童年時代，老師相信在你們的生活中，有無窮無盡的樂趣。同學們,童年生活好像一首的歌,鉤起我們對童年生活的回憶?因為我們童年的故事也如一顆顆七彩的水晶石,：這節(jié)課，我們就一起來聊一聊、寫一寫童年趣事。通過對文章題目的理解，學會擬個好題。你知道學校有哪些紀律？如果沒有學校紀律，學校會變得怎樣？自覺遵守學校紀律方面，我們班里哪些同學做得比較好？請做得好的同學說說為什么能做得這么好，心里是怎么想的？能自覺遵守學校紀律嗎？有沒有需要大家?guī)湍憬鉀Q的問題？自評，填寫表格。在教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學生第二次作文。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了?！眿寢屝χ卮?，走進灶頭間里去了。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現，要有反思??）②要根據我們農村的特點而展開。[教學準備]搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品?；氐搅思?，我們找來了一個小罐子，在里面倒了一點水，然后將螃蟹放了進去。在我的童年里，有一件十分有趣的事。說干就干，我回家拿了一把小鏟子和一個塑料袋，菲菲還回家偷偷拿了姐姐一根紅頭繩。她們形狀各異，一朵有一朵的樣子?！闭f完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝你，讓我早日來到這個世界上。記得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡覺，于是我的小腦袋里便突然冒出了一個“壞”念頭，就是畫“臉譜”，當然不是在紙上畫，而是在爸爸的臉上畫，我先找出顏料、筆和水，隨后我在爸爸的額上小心翼翼的畫上了一個大大的“王”字，再用土黃色在爸爸臉的四周畫上一堆金燦燦的斑紋，這樣就是一只威風十足的老虎了，畫完之后我一邊為自己的“杰作”感到高興也一邊為爸爸的臉被我畫成這樣感到惋惜，因為爸爸那張漂亮的臉被我畫成這樣真是可惜。豬跑進奶奶的菜園里，里面的黃瓜、柿子.......都被豬踩斷了，我也被果樹的樹枝刮破了手、肚皮，這回奶奶可抓住了這頭豬，奶奶把豬趕進窩之后，說我太調皮了，連豬也敢騎。在教師的巡視中，對少數寫作文有困難的同學適當降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。根據學生的回答，教師小結：相同點是都寫童年時代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。二、明確范圍，簡要指導指明讀作文提示，思考，這次習作有什么要求？拿出事先準備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來。(3)、要寫出童年的特點。學生交流，師生評價是否符合寫作要求。(4)、從題目看，不限寫一件事。教學重點：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。我一下樓，看見阿寶從遠處跑了過來，心想：“這家伙，真調皮，一定要好好說說它。我們來到樓下，阿寶高興地活蹦亂跳，“汪！汪！”阿寶朝我叫了兩聲，好像在對我說：“主人，快點吧，我們開始玩 吧！”我明白了阿寶的意思，“看把你急得！”我用手摸了摸阿寶?！闭f完，便進了屋。不一會兒，他又在假山縫中發(fā)現了一條靚麗的金魚。我看著看著，發(fā)了呆。一點也不像天然的，而是別人家喂養(yǎng)的。一次，在我六歲的時候，我去云錦外婆家玩。所以，我非常高興這段時間能跟著大家一起走進我們的童年。六、實戰(zhàn)演習閱讀下面材料，根據要求作文。注意點：這種結尾重在“點”，好的“點”不僅能使讀者深刻領會作者的寫作目的，還會使讀者和作者之間產生強烈的共鳴，增強藝術效果。注意點：在寫作過程中，不管我們選取其中的哪一種作為內容，語言的優(yōu)美都是必不可少的。注意開頭要簡潔。舉例《我學會了煮餃子》體會這種開頭的方法和妙處。第一篇：童年趣事作文教案童年趣事【作文教學案例】如何寫好寫事篇的開頭和結尾執(zhí)教人： 徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)程莊小學丁教學目標重視開頭的寫作。只有經過認真的思考，才會在短短的幾句話里創(chuàng)造出一個寫作和閱讀的全新天地。清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村（三）追憶式開頭定義：文章的