點評20xx年自主命題高考作文題(存儲版)
【正文】 江西高考語文大作文是要求考生圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文；河北2012年高考作文題：把握方向北京高考作文題為材料作文，講述火車巡邏員老計的故事，老計每天在深山里走幾十里路守護鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會敬禮，火車都會鳴笛回應。山東：據(jù)孫中山的一段話：“我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。寫作不僅僅是語言表達的事，它首先是生活體驗、知識積累、思維方式、思想認識的事，他是一個人文化素養(yǎng)。”語文學科在在培養(yǎng)學生健康的個性和健全的人格方面具有明顯的優(yōu)勢。北京師范大學(微博)肖川教授認為：“教師要成為有思想的教師，有思想的教師，會對學生的心靈豐富和精神充實有一種自覺而又自然的引領。我們處在高中語文教學崗位上的每一位老師不能不去思考一下，我們能教給學生什么，學生在我們的指導下能學到什。應試寫作審題立意最重要。在高考作文的評價體系中，發(fā)展等級的得分事關重大，一篇作文能不能得個高分關鍵就在這里，而在發(fā)展等級的深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意這四個方面，有文采相對來說是廣大考生最有可能的，實際上，每年的高考考場高分作文也大多是因為在這個方面打動了閱卷老師而獲得一個滿意分數(shù)。4是對考生人生態(tài)度、思想境界的考驗5是考生展示想象能力的舞臺立意參考：1活在當下，珍惜擁有2我想生活的時代（弘揚真善美，抵制假惡丑）3往者不可諫，來者猶可追4過去無法改變,過去不會重現(xiàn),明日的種種我們無從把握,未來是完全的未知。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活。請結合你的心得和體驗，在“而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。在知識經(jīng)濟、信息爆炸的時代，讓考生談對多元化求知途徑的感受，他們可以聯(lián)系自身實際，選擇適宜的切入點，有話可說、有感可發(fā)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前....。正是在這個意義上而言，新浪網(wǎng)友評選2012年最坑爹的高考作文題時，廣東作文題位列第二也就在所難免了3具有鮮明的思辨色彩，考生需要立足現(xiàn)在，反思過往，探究未來。我覺得，如果考生能夠做到這四個方面“熟例略說”“生例詳述”“以小見大”“貼近自身”，即大家都熟悉的材料要少說略說最好不說；大家相對陌生的材料則可以敘述地比較詳盡些；運用材料時最好能小中見大，小切口深分析；所用材料要符合自己的年齡身份和生活實際等，如此，才會讓自己的作文在眾多的考場作文中脫穎而出。”尤其現(xiàn)代是個鼓勵創(chuàng)新展現(xiàn)自我的時代，鼓勵打破“宗經(jīng)”思維的束縛，更應指導、鼓勵學生大膽質疑。說得極端一點，把教育淺化為庸俗化為沒有靈魂的認知結果的堆積。我認為這種精神底子應是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色?！?理性精神一旦缺失，會導致個人的非理性的信念、偏見、或不良欲望；導致個人道德狂熱和政治狂熱、個人盲從和迷信；放棄追求理性精神和優(yōu)秀品質的精神動力。這些思考的背后是學生文化觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，目的是引導學生關注社會、思考人生、認識自我。人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。在新世紀的今天，為什么我
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