【正文】 業(yè)。這一變化對教育改革提出了新的挑戰(zhàn)——建立新型的合作關系，改變以往師生分離以及個體之間的工作學習相互隔絕的狀況。二、組織落實教管中心工作人員負責貫徹執(zhí)行和傳達省、地、縣的有關文件、方針、政策，負責對本鎮(zhèn)中小學（園）繼續(xù)教育工作的檢查、指導及評定；全鎮(zhèn)中小學（園）、成立工作領導小組，由校（園）長任組長，教導主任任副組長（負責繼續(xù)教育專項工作），各教研組長和骨干教師為成員對“一德三新”內容進行培訓。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。教師是學生成長的守護人。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。現(xiàn)代師生的知識結構呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的?？傊?，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。我認為，學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的決定性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。對教師參加繼續(xù)教育考核規(guī)定：教師繼續(xù)教育學時作為學校教師考核、評職晉升、評優(yōu)選模的重要依據(jù)：未完成當學年繼續(xù)教育規(guī)定學時者，不得參與當年的職務評聘、晉升和評優(yōu)選先?？傊?，學習課標之后，對于自己的教學教研還需要不斷地反復地學習——實踐——反思——調整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學教研方法，不斷積累教學經驗，在實踐中不斷地成長成熟。(2)成熟的教師應該是研究型的教師，不僅具有有效的經驗行為，還要有理性的思考，應能解釋反思自己的教學實踐，以完善教育實踐?！比珀P于綜合性學習?！敖處煈訌妼W生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。二、新課程標準初中部分的主要特點義務教育課程語文標準(2011版)為小學和初中共用，其中初中語文部分有以下特點：在“前言”部分多次強調“語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，在語文教育中促進學生整體素質的良好發(fā)展。全國中小學教師繼續(xù)教育網在初中語文學科培訓中加入了大量的有關在新課程標準下如何進行語文教學的專業(yè)課程，通過五個月的遠程學習，我進一步明確把握課標的新精神新變化，通過互動交流，與同仁們共同探討領會變化的原因和意旨，并努力研究尋找解決我市語文教學疑難問題的對策和方法。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。要求教師必須更新知識結構。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。一年來，我注重理論聯(lián)系實踐，注重教學研究。b、梯形面積計算幫我們完成很多偉大的壯舉，介紹三峽水電站和南水北調工程。……對學生以上的做法教師給予充分的肯定和表揚。⑶小組合作，操作、觀察、交流、填表，教師參與討論。在學生匯報梯形引出課題，并板書課題。揭曉答案：6種游戲3: 買一個拼音本需要5角錢，可以怎樣付錢？（1）一張5角的紙幣（2）兩張2角的紙幣，一個1角的硬幣（3）一張2角的紙幣，三個1角的硬幣（4）5個1角的硬幣 課件演示師：可以按一定的順序思考比如先從面值大的搭配也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。四、應用拓展，深化探究。2313123 師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 提示：十位和個位相加是5，并且個位是2 揭曉答案：32。師：你們真聰明，順利進入下一關。通過靈活、有趣的練習，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。變“走教案”為“生成性課堂”當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教學要使學生通過數(shù)學學習學會將生活中、生產中的實際問題轉化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題的解決而解決實際問題。那么，如何使數(shù)學課堂教學更扎實有效呢?我認為可以從下面這幾方面著手。教師不僅是知識的傳搜者，更是接受知識方法解說者。把課堂還給學生 讓課堂充滿活力發(fā)布者：侯運超 所屬單位：漯河市郾城區(qū)裴城鎮(zhèn)中和寨小學傳統(tǒng)數(shù)學教，老師是主講，學生是聽練。一、借助信息技術，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣教學有法，但無定法，貴在有法，妙在得法。三、深入課堂比如你在講長方體和正方體的體積時，你可以運用信息技術，一步一步的引導學生自己試著推出體積公式。學生的學習積極性很高，有的找學習軟件，有的上網查資料，并作了詳細地記錄。如：復習幾何圖形時我們就利用計算機動態(tài)變化功能演示，讓學生通過圖形的動態(tài)變化了解長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形之間的聯(lián)系。具體體現(xiàn)在:一、運用信息技術激發(fā)學生學習興趣興趣是最好的老師，引起學生興趣和注意的動因常常是那些具體、直觀的事物。（5）積極參加各種研修活動。積極上網學習。（2）結合線上學習和校本實踐，提交一份關于“信息技術在教學活動中的應用”的教學設計。然后讓學生按運動方式的不同，給畫面中的幾種運動分類，這些富有童趣、學生熟悉的生活畫面，會引起學生探索隱藏在其中的數(shù)學問題的興趣，學生會根據(jù)自己的生活體驗積極思考問題的答案。這樣，既加深了學生對公式的理解，又達到了融匯貫通的目的。在教學中我們要不斷探索信息技術和數(shù)學學科融合的方法，努力使用信息技術提高數(shù)學課堂教學效率，促進學生更好地理解掌握數(shù)學知識，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。在一章，或者一本書結束時，我們可以利用信息技術對知識點進行概括總結，有助于學生思路清晰。二、借助信息技術，化抽象為直觀，促進學生理解數(shù)學知識 小學生生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱，運用信息技術能直觀形象地把整個過程顯示出來，可以給學生身臨其境的感覺，為他們學習數(shù)學知識架設一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們理解知識。為了更好地落實素質教育，讓每一個學生都獲得自己應得到的數(shù)學，利用信息技術――多媒體教學，課堂上因材施教，通過學習和實賤，談談自己的幾點體會；一、優(yōu)化課學教學充分激發(fā)學生濃厚學習興趣和強烈求知欲望 人的注意力是心靈的唯一窗口，而小學生的有意注意力，是受興趣的支配。三，優(yōu)化課堂教學――在多變的練習中提高課效率在課堂多變的練習中，多媒體教字凸顯重要，每當我們教師講授新知后，大多數(shù)學生往往對知識的理解還停留在較低的水平上，解題方法呆板，解題方法單一。因此，在課堂教學中，教師應關注學生的生活經驗，設計一些孩子們感興趣的生活素材，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情和興趣。不斷變換教學手段，以活躍課堂氣氛，讓學生有新鮮感。教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。積極創(chuàng)設有趣的教學情境 緊密聯(lián)系學生的生活經驗，注重創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣，使情境創(chuàng)設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮劑和催化劑。3．引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問