【正文】 并非只與電腦或機器打交道，相反，與各種學(xué)習(xí)理論有密切關(guān)系。經(jīng)過多次嘗試，包括成功與不成功的交替，我終究學(xué)會了自己想學(xué)的、喜歡的技術(shù)。當(dāng)用則用，那些不宜使用、或使用效果不好的最好別用，以免“費力不討好”，影響了教學(xué)工作。它的具體作用可以有以下幾點：從事實方面補充幻燈片沒有說清的內(nèi)容，從知識方面補充畫面，渲染感情、烘托氣氛，串聯(lián)幻燈片、使之形成統(tǒng)一的視覺形象等。（3）各類素材的安排使用。（3）準備一節(jié)好的電教課很不容易，所以我們要把好的形式和內(nèi)容存檔保存，給以后的應(yīng)用提供素材。學(xué)生可以隨時中斷學(xué)習(xí)，然后再從中斷的地方重新開始。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，既可進行個別化的教學(xué)，也可以進行協(xié)作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生接受知識的范圍更加擴大，學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對象。從教育技術(shù)的名稱演變，我知道現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不是一朝一夕，相反印證了在歷史的年輪中，教育技術(shù)一步一步從古代到現(xiàn)代向人類社會走來，腳步如此姍姍，但作用無以比擬；從教育技術(shù)的本質(zhì)特征中我知道教育技術(shù)不僅僅“上課運用課件進行教學(xué)”，“管理電腦”，如此簡單，還有對各種學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，和組織設(shè)計教學(xué)過程，其目的是追求教育的最優(yōu)化；從對教育技術(shù)的有關(guān)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，我明白教育技術(shù)并非只與電腦或機器打交道，相反，與各種學(xué)習(xí)理論有密切關(guān)系。經(jīng)過多次嘗試，包括成功與不成功的交替，我終究學(xué)會了自己想學(xué)的、喜歡的技術(shù)。（1）培訓(xùn)時間：7月1日左右，初擬集中培訓(xùn)1天時間。（3）培訓(xùn)要求：所有教師掌握相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，具備相應(yīng)的動手操作能力，能制作與所教學(xué)科內(nèi)容高度整合的教學(xué)課件，并能體現(xiàn)出現(xiàn)代化教育思想。各學(xué)校要成立相應(yīng)的工作班子，具體負責(zé)本校的培訓(xùn)、考試和管理工作，確保該計劃順利實施。具體時間由各學(xué)校具體安排。五、培訓(xùn)形式實行集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，先組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，為各學(xué)校培訓(xùn)一批能勝任教育技術(shù)能力培訓(xùn)的骨干教師，在此基礎(chǔ)上全面開展面向全體教師的校本培訓(xùn)。從前那些對我來說神秘的演示文稿由此揭開他的面紗，攝影令我癡迷，網(wǎng)頁雖算不上得心應(yīng)手，也略知一二。以前總覺得電化教學(xué)、多媒體教學(xué)，甚至一兩個課件和會管理電腦便是教育技術(shù)。(4)與教師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學(xué)資料的內(nèi)容。其特點是：，而且不一定要有指導(dǎo)教師在場。（1）看內(nèi)容和形式結(jié)合上是否形象生動，整體結(jié)構(gòu)安排是否合理恰當(dāng)，是否有利于學(xué)生的接受等。根據(jù)受眾心理，人們都有先入為主的習(xí)慣，第一張最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）語言是從聽覺角度與畫面相結(jié)合的表達手段，不僅僅是內(nèi)容的解說。PowerPoint是目前較為流行的簡單的課件制作方法，我在學(xué)習(xí)使用它制作課件的過程中，基本沒出現(xiàn)什么大的問題，所以說這個軟件還是比較容易學(xué)習(xí)和使用的，但是要想做好一個好的課件，還得花費一定的心思，經(jīng)過學(xué)習(xí)我覺得以下幾個方面的問題應(yīng)該注意：一、制作前的準備要上好一節(jié)課，首先要備好課，這是每個老師都清楚的事；要制作好一個好的課件，也必須是在備好課的基礎(chǔ)上才能完成。從前那些對我來說神秘的演示文稿由此揭開他的面紗，攝影令我癡迷，網(wǎng)頁雖算不上得心應(yīng)手，也略知一二。以前總覺得電化教學(xué)、多媒體教學(xué)，甚至一兩個課件和會管理電腦便是教育技術(shù)。（1）看內(nèi)容和形式結(jié)合上是否形象生動，整體結(jié)構(gòu)安排是否合理恰當(dāng)，是否有利于學(xué)生的接受等。根據(jù)受眾心理，人們都有先入為主的習(xí)慣，第一張最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）語言是從聽覺角度與畫面相結(jié)合的表達手段，不僅僅是內(nèi)容的解說。PowerPoint是目前較為流行的簡單的課件制作方法，我在學(xué)習(xí)使用它制作課件的過程中，基本沒出現(xiàn)什么大的問題，所以說這個軟件還是比較容易學(xué)習(xí)和使用的，但是要想做好一個好的課件，還得花費一定的心思，經(jīng)過學(xué)習(xí)我覺得以下幾個方面的問題應(yīng)該注意：一、制作前的準備要上好一節(jié)課，首先要備好課，這是每個老師都清楚的事；要制作好一個好的課件，也必須是在備好課的基礎(chǔ)上才能完成。再則，這學(xué)期的課件制作也許是給我印象最深。很幸運的，今年的教育技術(shù)課的教學(xué)做了一些改革，增加了我們實際操作的機會，這樣能使我們更好的掌握知識，并把知識應(yīng)用到實際當(dāng)中。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)中，存儲各種各樣極其豐富的知識，各種各樣的知識共同形成一個特大型的資源庫，融為一個知識的海洋。由于教師更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考，學(xué)生也就能更主動學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，我們可以采用這門課程所學(xué)到的知識，將它們應(yīng)用到我們的工作中。通過現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)，我們知道了教學(xué)方法的使用及其如何設(shè)計、教學(xué)評價的設(shè)計及其作用。但我們在運用這種教學(xué)方法時要注意創(chuàng)設(shè)情景的形式，還要注意發(fā)揮情景的多種教學(xué)功能。在其教學(xué)內(nèi)容上也多了許多的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識，比如說我們現(xiàn)在的中學(xué)生，他們在七年級就開始開設(shè)多媒體課程，會使用計算機進行簡單的編輯，而九年級的學(xué)生還會做簡單的網(wǎng)站和動畫。第一篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)體會《現(xiàn)代教育技術(shù)》學(xué)習(xí)體會碧湖中學(xué) 胡文璟,它具有使用性和針對性,有多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的培養(yǎng)。在其教科書上不再是白紙黑字，而是趣味性，色彩性增強，這更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到很好的教學(xué)效果。例如，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以利用我們現(xiàn)代教育技術(shù)中所學(xué)過的幻燈片、投影或多媒體計算機來展現(xiàn)圖片、動畫，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)學(xué)生的智力因素和非智力因素、有意識注意和無意識