【正文】 “瓶子”、“盒子”上，直觀展示學生們的成果，將課堂教學推向了高潮。”我把這份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)疚：我們常常忽略這些學困生也有要求進步、積極向上的愿望。孔雀翩翩教學反思：由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現(xiàn)孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。漂亮的花邊教學反思：曾經(jīng)聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這一課，當時他將一張長紙條經(jīng)過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。而在大張旗鼓的實施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。所以我將作業(yè)要求進行了提高：請學生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個家。1我們班級的標志教學反思：這一課學習設計班級標志,但學生對標志的概念,形式,用途并不了解,只靠當堂課的欣賞來認識標志,從而設計標志,《認識圖形標志》,它的目的是引導學生看一看,簡明,易懂,讓學生對標志有所認識,知道一些常見標志,如交通標志,電臺標志,銀行標志等,能簡單說說圖形標志所具有的一些特點,拼貼等方法設計一個圖形標志.。,感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特,自由地創(chuàng)作和繪制。分享分享到新浪Qing1 頂閱讀(847)┊ 評論(0)┊ 收藏(0)┊轉(zhuǎn)載(0)┊ 頂▼ ┊打印┊舉報 已投稿到：排行榜 圈子轉(zhuǎn)載列表： 轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)載是分享博文的一種常用方式...前一篇：二年級下冊美術教案（人教版1120課）后一篇：flash視頻教程評論 重要提示：警惕虛假中獎信息|[商訊]網(wǎng)上購物新浪商城[發(fā)評論]當?shù)谝粋€評論者吧！搶沙發(fā)發(fā)評論 [商訊]愛心簽名換夢想，天天派獎|[商訊]提高博客人氣新方法。.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設計與制作。教學重難點表現(xiàn)我的老師,生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。教學反思： 教學中引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來，在描畫中,能運用合理的構圖,豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動,有趣.。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。等到制作的時候，作業(yè)效果非常好。許多孩子運用了各式各樣的線條來表現(xiàn)葉脈，甚至有學生在葉脈中間細細的勾畫了好多彎曲的小線條，還告訴我：“這是水、這是養(yǎng)料。鼓勵孩子們都要以樂觀的心態(tài)積極面對挫折，不懈的努力。得獎了教學反思：在制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時被老師和同學們認為“不知道要好”的學生為自己制作了獎狀。鮮艷的包裝紙教學反思：包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學生聯(lián)想到了壁紙的設計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設計包裝紙。.學習用點,線,面進行排列造型，通過欣賞點、線、面的抽象畫讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望,開拓學生的思路。三、作業(yè)要求粘黏要牢固，形象要鮮明夸張，彈簧長短粗細要合理注意顏色的搭配用繪畫、剪貼的方法進行裝飾四、點評總結每小組請幾位同學上臺展示自己的作品，請其他同學評出最有創(chuàng)意幾位同學。師問：紙彈簧像我們生活中的什么？ ：（1）首先裁兩張長條的紙片，你可以選用不同的顏色。a設計紙彈簧 （4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧！（5）學生作業(yè)，師巡回指導。（8）請幾個學生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。二、課內(nèi)探究激趣導入師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請出來吧！師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們?nèi)⒓颖奶蟊绕窗桑。ǔ鍪敬蟊绕矗煟何覀冞€要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。結合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。學生實踐創(chuàng)作（1）創(chuàng)設作業(yè)情境（2）小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么 地方？（4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧?。?）學生作業(yè)，師巡回指導。發(fā)現(xiàn)什么沒有？（7）觀察思考，了解“紙彈簧”的應用 老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了 紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）a 一組是用紙彈簧做身體 b 一組是用紙彈簧做身體的其它部位 小結： 能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同 部位。六、教學過程（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。本課學習內(nèi)容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是 在玩具的玩法上都具有很強的發(fā)散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入 其中。（用粘掛的方式把玩具放在展示臺）七、課后提升思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動玩的紙彈簧玩具。小結動物、人物要用夸張簡練的造型。b、一組是用紙彈簧做身體的其它部位。）觀察：探究紙彈簧的形態(tài)特征。教學難點：引導學生設計制作出各種有趣的有特色的玩具及玩法。一是利用紙彈簧做身體，在它的基