【正文】 五自然段）出示句子：“它在群山之中無(wú)奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。生：所以“它在群山之中??最后的消亡。面對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí)，消息傳開(kāi)后，人們是怎么行動(dòng)起來(lái)的？讓我們一起讀。三、總結(jié)課文。請(qǐng)用你手中的畫(huà)筆,畫(huà)一畫(huà)你心中的保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)地球的宣傳畫(huà)。如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對(duì)著巴西人民發(fā)表的演說(shuō)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？老師這里已經(jīng)為這份演說(shuō)辭開(kāi)好了頭，請(qǐng)同學(xué)們把它補(bǔ)充完整。作為人類(lèi)的一員，此刻你的心情是怎樣的？ 生：（指名回答：難過(guò)、自責(zé)、悔恨）學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。生：（齊讀第五自然段）師：是誰(shuí)造成了這一切？ 生：（齊答）人類(lèi)。師：同學(xué)們，我相信，大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上?？戳诉@組圖片，你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)贊美一下塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？ 生：（指名回答：雄偉壯麗）。生：（帶問(wèn)題自由讀課文，指名回答）師：（根據(jù)學(xué)生回答，出示第三、五自然段）（有的同學(xué)說(shuō)塞特凱達(dá)斯瀑布是第三自然段描繪的那樣的，也有的同學(xué)說(shuō)塞特凱達(dá)斯瀑布是第五自然段描繪的那樣的，那塞特凱達(dá)斯瀑布到底是怎樣的呢？誰(shuí)能把它說(shuō)完整？生：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是第三自然段描繪的那樣的，后來(lái)就成了第五自然段描繪的那樣的了。師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，那你能回答顧老師的問(wèn)題嗎？這個(gè)“特殊的葬禮”究竟“特殊”在哪里？ 生：（指名回答：地點(diǎn)特殊——巴拉那河上、主持人特殊——巴西總統(tǒng)菲格雷特、對(duì)象特殊——塞特凱達(dá)斯瀑布）師：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西總統(tǒng)菲格雷特這個(gè)特殊的主持人穿著黑色的葬禮服為一個(gè)特殊的對(duì)象——一條瀑布（板書(shū)：塞特凱達(dá)斯瀑布）舉行了葬禮。葉老師：我也覺(jué)得作業(yè)不應(yīng)該過(guò)于花哨，要讓學(xué)生真正能夠操作完成才是最重要的。這樣一條主線貫穿全文，條理清晰，重點(diǎn)突出，避免了零零碎碎的問(wèn)題。四、總結(jié)全文，拓展延伸。）（三）、探究原因，體會(huì)意義。（2）這段中用了哪些詞形容和贊美塞特凱達(dá)斯瀑布的，你們做記號(hào)了嗎？（3）邊分析詞語(yǔ)，邊指導(dǎo)感情朗讀。然后通過(guò)寫(xiě)演講稿，演講，出手抄報(bào)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，提高學(xué)生的環(huán)抱意識(shí)。環(huán)境保護(hù)現(xiàn)在已經(jīng)成為世界性的大問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球迫在眉睫。、按要求參加小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。對(duì)于“外流河、內(nèi)流河的分布”的教學(xué)一定要充分利用地圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、練習(xí)填圖。初二地理備課組第4周集體備課記錄時(shí)間:2010年9月24日 作者:李成名 時(shí)間：9月24日 地點(diǎn)：初二年級(jí)辦公室 參加人員：本年級(jí)地理任課教師 中心發(fā)言：尚中華 主要內(nèi)容：《中國(guó)的地形》一節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我們認(rèn)為本課教學(xué)過(guò)程中，填圖讀圖是重點(diǎn)，難點(diǎn)在于要記憶的山脈、高原、平原、盆地等地形名稱、特征、位置內(nèi)容多，需要學(xué)生用好《地理填充圖冊(cè)》，加強(qiáng)填圖訓(xùn)練。我們?cè)O(shè)計(jì)在課堂中開(kāi)展接龍、拼圖等游戲，活躍課堂氣氛。閆校長(zhǎng)：“走出去”的工作要繼續(xù)進(jìn)行，特別是咱們這樣定位為高等教育預(yù)備學(xué)校的重點(diǎn)中學(xué)尤其需要“走出去”，通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)拓我們的視野，吸取別人的長(zhǎng)處，在堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)我們自己風(fēng)格的基礎(chǔ)上，能夠站在更高的起點(diǎn)上，在更大的平臺(tái)上，提升我們的教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。前段時(shí)間，學(xué)校組織我們到昌吉州一中聽(tīng)曹文軒教授的報(bào)告，我覺(jué)得對(duì)開(kāi)拓學(xué)生閱讀陣地，以及應(yīng)對(duì)高考應(yīng)試作文的寫(xiě)作有很大的指導(dǎo)作用。董明實(shí)：小課題研究對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該很有熱情，可以讓學(xué)生做一些展示，匯報(bào)自己的研究成果，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。正如你所言，任何民族都有劣根性，我們總不能把人類(lèi)滅絕吧。下星期我們每個(gè)人就這節(jié)課進(jìn)行實(shí)踐，然后主要對(duì)課堂導(dǎo)入部分和如何認(rèn)識(shí)整百數(shù)進(jìn)行薇格分析。想用故事導(dǎo)入，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如P20第四題、P30第四題（看一看），開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。我們就第一課時(shí)如何安排？這值得我們思考。重點(diǎn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣算的？你認(rèn)為計(jì)算的關(guān)鍵是什么？四、布置作業(yè)。怎樣列式？明確這道題是小數(shù)除以什么數(shù)？學(xué)生嘗試練習(xí)，仿算小數(shù)的除法。第一篇：清風(fēng)小學(xué)數(shù)學(xué)備課組集體備課記錄清風(fēng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課記錄表課題：小數(shù)除以整數(shù)一、所有數(shù)學(xué)教師一起分析教材，進(jìn)行商議，確定上課內(nèi)容。讓學(xué)生看例題，說(shuō)一說(shuō)題意。三、課堂小結(jié)。（1）本單元的知識(shí)點(diǎn)較多，教材注意了知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，按幾百——幾百幾十——幾百幾十幾的順序分段安排數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣的安排遵循了由易到難、由基本到復(fù)雜的認(rèn)數(shù)規(guī)律。利用計(jì)數(shù)器讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，同時(shí)落實(shí)千位，拓展學(xué)生對(duì)數(shù)位順序的認(rèn)識(shí)；施恩權(quán)：（2）提供現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)讓學(xué)生讀、寫(xiě)、計(jì)算，教材里有很多，如電表度數(shù)、字典頁(yè)碼；（3）介紹其他學(xué)科的知識(shí)，促進(jìn)各學(xué)科知識(shí)的整合。施建設(shè)：談教學(xué)設(shè)想及意圖。準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感將是我們這節(jié)課重點(diǎn)思考的。而這不可偏廢。請(qǐng)大家談?wù)勛约旱南敕?。我們語(yǔ)文備課組的老師對(duì)學(xué)校開(kāi)展的“走出去”教學(xué)交流活動(dòng)感觸非常多。郭素貞：到外校聽(tīng)課給我們非常大的激勵(lì)，我們都希望以后把工作做得更好。2．探討如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4．集體審定第一單元測(cè)試題。初二地理備課組第8周集體備課記錄時(shí)間：10月22日第二節(jié) 地點(diǎn)：初二年級(jí)辦公室參加人員：本年級(jí)地理任課教師 中心發(fā)言人：李成名中心話題：《中國(guó)的河流》教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)第一課時(shí)的重點(diǎn)是外流河、內(nèi)流河的分布，我們認(rèn)為要讓學(xué)生能較好地