【正文】 聽課、自習習慣聽課是接受知識最關(guān)鍵 途徑，為了提高聽課質(zhì)，每位同學都要養(yǎng)成上課前認真準備、不遲到、不缺席、上課認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，勤于記錄；下課后及時復習，及時整理；自習課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴防走神；自習要有計劃性，任務(wù)要確，內(nèi)容要具體，方法要切實可行；要根據(jù)自身各學科的成績合理分配自習課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進行。真正做到：勝不驕、敗不餒。課后，培養(yǎng)學生愛好讀書的習慣。上課的習慣 1）專心聽講的習慣課前，準備好書本、文具等，放在指定的位置；上課時，靜心聽講、聆聽學生發(fā)言，同時，邊聽邊思考。切實做到手、腦、耳、口、心各種器官并用，提高效率。要養(yǎng)成記筆記的習慣。養(yǎng)成規(guī)范卷面的習慣。物理是一門貼近生活的學科，多與生活聯(lián)系，會促進學生學習物理的意識、興趣。注重應(yīng)用。歷史首先教育學生學習的目的要明確，學習態(tài)度要端正，認識到學習歷史的意義，并真正重視這門學科。明確考試目的、端正考試態(tài)度，認真復習，嚴禁作弊，答題應(yīng)規(guī)范整潔，注意技巧，先易后難。俗話說，熟能生巧，學生在讀圖的過程中就會摸索出一套讀圖的方法。在課堂上劃出所需記住的內(nèi)容，記下老師講解的重點內(nèi)容，以便今后復習。二是開展好“我的三分鐘、我展示”活動，引導學生流利使用普通話、清楚表達自己的思想、觀點等；培養(yǎng)學生善于傾聽別人的發(fā)言，增強交往、交流的能力，同時增強獲取知識、靈活運用知識的能力，真正培養(yǎng)終身學習的能力。語文，是一門基礎(chǔ)性的學科。時刻注意自己的一言一行，做好學生的表率，對學生施以正面影響，不讓自己的不良習慣“傳染”到學生身上。學習習慣是學生個體在較長的學習過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現(xiàn)在雖有了一點起色，但仍沒能完全“根治”。在備課中注意細節(jié)，教學目標、重點難點、師生互動時間、問題設(shè)計、板書設(shè)計??都要面面俱到，不能忽略任何一個環(huán)節(jié)。并要求學生在課本該題目上做記號，以備以后復習時做重點訓練。如在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，書寫姿勢端正、字跡工整，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣。首先向?qū)W生提出要求：字數(shù)不用多，只要好；筆畫規(guī)范，一筆一畫地寫，字不要超出格子。除了良好的學習習慣外，學生還應(yīng)具有良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等。在工作之余，向各任課教師、學生家長了解學生課內(nèi)外情況，交換意見，取得共識，共同努力，讓學生養(yǎng)成好習慣。但也不能光提要求，要結(jié)合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學之中。這就要求我們要根據(jù)學生年齡特點和教學具體情況等方面，循序漸進，長期堅持。作業(yè)反映出的學生學習情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時解決。其中所強調(diào)的“細節(jié)決定成敗”的道理，對我們的教書育人也具有十分重要的借鑒意義。經(jīng)常丟三落四，一找起什么東西來，就把書包里所有的東西全翻出來，學習用品擺得一桌子，一本本書揉得像“干腌菜”一樣。這時，心里的聲音就會猛然響起：放下！難道忘記和學生說的話了？于是立刻把腳放下來。教師的個性對學生幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說教、獎懲制度都無法取代的。古語曰：“予人以魚，不如授之以漁。對于上述學科基本要求，任課教師要在平時的教學工作中，始終堅持、嚴格要求、規(guī)范運作，確保學生良好學習習慣的養(yǎng)成，同時，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：一是強化規(guī)范學生的書寫。1）遵守課堂紀律，不交頭接耳，搞小動作。根據(jù)自己預習情況，結(jié)合老師的講解，將重難點或記在課本上，或記在筆記本上，以便復習使用。我們常說：溫故而知新，上完課要及時溫習鞏固，更好的掌握知識，多鉆研，遇到問題及時向老師、同學請教。養(yǎng)成課后勤于復習發(fā)好習慣養(yǎng)成認真審題、做題的好習慣。練習獨立、認真、按時完成。好學生一定會有優(yōu)點，學習“好學生”的優(yōu)點，會促進自己的學習成績的提高。學生在做題過程中總會有一些錯題，而這些錯題一定是學生知識的不完善導致的。學生上了一天課，當天所講知識如果不再鞏固、復習的話，很容易被遺忘。審題是解題的關(guān)鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題——列式——計算——驗算——作答的步驟進行；考試后要養(yǎng)成反思做題方法和技巧、總結(jié)失敗與成功經(jīng)驗的習慣。數(shù)學養(yǎng)成課前預習的習慣。養(yǎng)成上課認真做筆記的習慣。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答，要記?。何译y人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。另外。二、解決的主要問題所謂學習習慣，指：在學習過程中，被多次反復、練習、強化而鞏固下來的自動化了的心理操作方式。實施評價：對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，由學科組教師主抓落實，教導處全程調(diào)控，主要依據(jù)各學科既定的標準，通過抽查、座談、實地驗證等方式，于學期初、學期末分別進行考查，以確定學習習慣養(yǎng)成的效果。課后：1）上完課及時復習鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問題及時消化掉。養(yǎng)成課后復習，并對所學知識進行自我檢查的習慣。地理堅持課前預習，提高自學能力。課堂預習必不可少，只有預習才能對課文有大致的了解，預習時遇到的疑惑可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解；預習時還學掃除文字閱讀障礙，以便上課時更好的學習，上課前要把書、文具等準備好。將所學的知識應(yīng)用于實踐中?；瘜W課前環(huán)節(jié) 1）學有計劃，包括一天、一周甚至一個月的計劃，乃至一學期的計劃；2）預習：至少提前一天要有預習，在疑難處標記。每次考試的批卷，卷面是否整潔會直接影響到本題的得分。新課改以來學生教材改變很多。課后1）完成作業(yè)：書寫規(guī)范；A組（80%）做題必須留有做題標記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長負責檢查）2）主動復習：每天5分鐘復習、每周1小時單元復習。2）養(yǎng)成認真思考、善于質(zhì)疑的習慣遇到生活中的數(shù)學問題以及有什么疑問的地方，要首先經(jīng)過思考，然后大膽的將自己的問題、疑惑、想法提出來，并從多方面獲得解決（談?wù)摗⒃儐柕龋?）養(yǎng)成合作性學習的習慣要積極參與表達自己觀點和見解；要學會傾聽別人的發(fā)言、學會評判他人的觀點、學會接受他人的意見。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，隨時記錄疑惑、感悟；培養(yǎng)學生一“心”讀書的習慣，做到信不“二”用；養(yǎng)成疑問及時探討、感悟隨時交流的好習慣。二）如何培養(yǎng)這些良好的學習習慣？上述要求是對學生小習慣面上所提的要求?？傊?，在自習課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務(wù)。筆記是勞動的結(jié)晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學生每個學科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長期保存的筆記本。據(jù)有關(guān)資料分析，對于絕大多數(shù)學生來說，學習成績的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)?？傊?，從身邊的生活到社會現(xiàn)象；從歷史到未來；從自然科學到社會科學，內(nèi)容無所不有。在儀態(tài)上同學們也意識到應(yīng)不慌不忙，不卑不亢，自然大方，方能表現(xiàn)出自己的氣質(zhì)，風度和才華，才能更有吸引力，使聽眾受到強烈感染，留下永恒的記憶。每次演講，由同學自己選出３—５人的評委，對每一位演講的同學給予評價，打分。還有的同學由于缺乏說的訓練，致使他們產(chǎn)生自卑的心理，沒有站在大庭廣眾間講話的勇氣，怕說不好，被人笑話，遭人諷刺。在網(wǎng)絡(luò)上，學生可以學到許多書本上所講不到的內(nèi)容，能豐富學生們的知識面，能使學生們的眼睛更加開闊。這樣，時間長了學生遇到問題，就會自覺去翻詞典，真是既提高了讀書的質(zhì)量，又養(yǎng)成了“勤用會用工具書”的好習慣。對于這方面的訓練，不厭其煩，不厭其細。”所謂習慣，簡單地說，就是一種經(jīng)過長期堅持而最終自動化了的行為。通過老師的常抓不懈，大部分的學生都能戰(zhàn)勝舊習慣、壞習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣?！S多人在沒有明白必須把網(wǎng)繩撕開以前，一輩子都纏在這面網(wǎng)里。就是被點名發(fā)言也是面紅耳赤、語無倫次的。（4）寫的習慣：①書寫清楚、規(guī)范、講究姿態(tài)的習慣，②正確使用標點符號、不寫錯別字的習慣，③“三勤”的習慣（勤觀察、勤思考、勤練筆），④作文先寫提綱的習慣，⑤自己動手搜集材料的習慣，⑥自己修改文章習慣。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ阂?、端正態(tài)度，提高認識在工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)不少家長及學生對學習習慣的認識不足：有的過分關(guān)注“勤奮”與否和知識掌握的多少，而忽視了良好學習習慣的培養(yǎng)；有的認為習慣的培養(yǎng)是小學階段的事情，初中生不必再去注意；有的（學生）對自己在語文學習上存在著的不良習慣并沒有意識或有所意識卻聽之任之，不想去改變它。第一篇：淺談初中學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)淺談初中學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)沈玉我國現(xiàn)行的初中語文教學大綱中明確地指出，初中語文教學目的之一是：“在小學語文教學的基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。因此，我在這幾年的初中語文教學中，非常注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。（3）讀的方面：①有目的有計劃地閱讀的習慣，②默讀的習慣，③邊讀邊思的習慣，④邊讀邊記的習慣（包括圈、點、劃、批注和記筆記），⑤邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書），⑥制作閱讀卡片的習慣，⑦讀寫結(jié)合的習慣（應(yīng)用于寫作），⑧注意閱讀衛(wèi)生的習慣（視距、洗手、坐姿、采光等）⑨課內(nèi)課外閱讀相結(jié)合的習慣，⑩上課前認真做好預習的習慣，①復習和整理的習慣。如有的學生性格內(nèi)向，害怕在眾人面前發(fā)言，別說大膽舉手答問、質(zhì)疑了。高爾其說過“(習慣)是一個殘酷的主宰，而舊的生活的堅固的網(wǎng)，以完全是由習慣紡織成的。同時，我經(jīng)常地進行一些評比，使學生友好地競爭，并獎罰分明，督促他們時時不忘培養(yǎng)學習的好習慣。我國著名教育家葉圣陶先生曾諄諄告誡我們：“學語文，就是要養(yǎng)成良好的語文學習習慣。寫字基本功較差的，在加強基礎(chǔ)練習的同時，務(wù)必把字寫清楚。在讀書時，遇到生字新詞定要查字