漢語(yǔ)拼音zcs教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 都得到了升華。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識(shí)開(kāi)始了萌芽。本節(jié)課中，示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位。三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。通過(guò)游戲和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。②教師范寫(xiě)s，邊寫(xiě)邊說(shuō)：s由一筆組成，位置在中格。指名說(shuō)說(shuō)圖意。④學(xué)生書(shū)空，描紅。學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。③教師范讀音節(jié)ｚｉ。讀這個(gè)音的時(shí)候，舌尖平放，頂住上門(mén)齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出來(lái)z。（師板書(shū)課題）二、教學(xué)ｚｃｓ 的讀音和寫(xiě)法 、形。教后記：第三篇：漢語(yǔ)拼音zcs教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音ｚｃｓ教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。 cīc237。⑴聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些）⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片。為此，本節(jié)課我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，畫(huà)面中的角色誰(shuí)最能干。不過(guò)我也想到了一個(gè)方法，我把他們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們?cè)谛〗M里練讀，一個(gè)人讀，其他組員認(rèn)真聽(tīng)，找出缺點(diǎn)。學(xué)生會(huì)編“像個(gè)小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過(guò)兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。達(dá)到休息調(diào)整相結(jié)合的目的。在第一節(jié)拼音課的時(shí)候我就引導(dǎo)學(xué)生自己編記憶拼音的小歌謠，這樣即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，又鍛煉的學(xué)生的表達(dá)能力。因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。同桌合作，互相糾正學(xué)拼音 由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得就非?？欤幸徊糠趾⒆泳徒邮艿锰貏e慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢？課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同桌互讀，在互讀的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又提高了孩子們讀拼音的能力和興趣，何樂(lè)不為呢。第二篇：漢語(yǔ)拼音《zcs》教學(xué)反思《zcs》教學(xué)反思梁清華領(lǐng)著孩子們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游已有一段時(shí)日了，從簡(jiǎn)單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s”，一路就這么“風(fēng)塵仆仆”地過(guò)來(lái)了，雖然在課堂上面帶微笑、親切地稱(chēng)這為些字母?jìng)儭捌匆襞笥选?，但要讓這些“小朋友”在孩子們心里扎下根，還是要頗費(fèi)一番心思的。漢語(yǔ)拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)置了游戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。本課包括五部分內(nèi)容。學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。（出示幻燈片，誰(shuí)能按順序給它們打下招呼？指名認(rèn)讀、齊讀，一起跟它們問(wèn)個(gè)好）小朋友們真能干！聽(tīng)到大家響亮的聲音，有三個(gè)小朋友又迫不及待地跑出來(lái)了（ZCS）你們?cè)敢夂退鼈冏雠笥褑?？有位?xì)心、認(rèn)真的小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。學(xué)習(xí)c的讀音⑴出示畫(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干
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