【正文】 ”小252。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。經過一階段的摸索學習我便設計了拼貼本，利用看圖寫畫的形式來幫助學生復習鞏固漢語拼音，并且還達到了幫助學生說完整話，寫完整句子的話我就會給予表揚和鼓勵，有好多學生在家長的指導下能寫出很長的句子來，這讓我感到無比的欣慰，經過近兩個月的拼貼練習，我班學生的漢語拼音已非常扎實，并且表達能力和寫作能力有了顯著提高。在學生起來回答問題是應給予適當?shù)谋頁P和評價，不對的地方改正過來，孩子的積極性的提高，但在上課起來問答問題的時候，有些學生注意力不能夠集中，愛跑神，這是需要注意的地方，應該教會孩子安靜的傾聽，方法還有待于探索。我根據(jù)新課程改革的理念和素質教育的精神，在拼音教學課堂上，我運用多種多樣的形式教學，調動學生學習興趣，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，讓學生在學習中找到學習的快樂，以達到較好的學習效果。在拼音的拼讀教學中兩人合作學習更能激發(fā)興趣。減少重復、機械的發(fā)音練習。拼音教學中我運用各種方法反復讀練并通過各種游戲活動加以強化，從學生的體驗出發(fā)，貼近生活，獲得認知、并大量的組詞、說話，培養(yǎng)學生的語文素質。膽小的學生也敢站起來說了；聲音小的學生也放開了嗓門。（黑板上畫一座城堡）拼音王國里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認識最最可愛的三個孩子。課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，ooo”“雞蛋圓圓，ooo”“阿姨阿姨，aaa”……由此，孩子的思維異常活躍，個性得到了無限張揚，創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。教學難點是區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。當然，本節(jié)課也有許多不足的地方,常規(guī)培養(yǎng)需要不斷強化，三拼音節(jié)示范不夠多，學生的練讀還不到位，總感覺時間不夠用，在今后的教學中還要精簡環(huán)節(jié)，重點放在音節(jié)的拼讀訓練中?！保ǔ鍪鲸＃┬」媚锇l(fā)現(xiàn)了鴨子們，停止了唱歌叫起來：“啊，前面游來了三只鴨子。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。在學完了全部聲母之后，我就讓學生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢室里的，給學生營造出拼音學習的氛圍，讓學生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。在漢語拼音的教學中，我曾遇到很多的難題，如教學枯燥無味，效果不佳，學生積極性不高，拼讀易混淆等問題，經過不斷地摸索，改進，充分利用各種教學工具；用講故事的形式，豐富教學手段；與家長溝通，讓孩子多角度，全方位的學習漢語拼音，成效較大。只有生動活潑有趣的形式才能吸引住低年段學生，使他們對教學內容產生學習的興趣。鴨子阿姨帶著兩只小鴨子聞聲趕來了（出示 ?。?，鴨阿姨邊游邊說，這里的空氣真清新，小鴨沒聽清，忙問：“啊，你說什么？”（出示 225。一年級的小朋友對各種事物都充滿著好奇，表現(xiàn)得欲望往往也非常強烈，特別喜歡動手實踐，這時候，我們在教學拼音的時候可以讓學生用身體來演演字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音圖片等以多種形式的動手來增加他們的積極性，同時也可以開展各種各樣的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）、變一變（用電線折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準，誰就贏了，贏者可以刮對方鼻子）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標出的菜名）、考一考（拿卡片去考別人）“等。⑵連吉敏 一年級語文教學論文 現(xiàn)代教育教學研究 【M】 2010 05。學習第一節(jié)拼音課，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物門都起床了。學拼音的第一課，對學生來說難度不大。每天力爭每節(jié)課都拿出三五分鐘進行聽力練習。我要不斷的通過自己的教學實踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，努力得到更高效率，牢固的掌握拼音。在教學中，我還根據(jù)兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。 教學反思本節(jié)課學習了單韻母i、u、252。在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了此外，兩個聲母YW及三個整體認讀音節(jié)yi wu yu，可以進行分層次的教授。b p m f教學反思學習聲母bpmf,我先用出示卡片的形式和唱兒歌的方式讓學生復習單韻母，這樣，學生興趣濃厚并鞏固了單韻母的學習。最后就是三個整體認讀音節(jié)，可以利用歌謠、兒歌來增強學生記憶。把學生分成4人學習小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。最重要的是：根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準確的教學后要堅持反復有序的練習以及循序漸進的復習。在教學中，我很重視學習習慣的培養(yǎng)。四年沒教一年級的書本了，感覺有些茫然。當然這樣以來有很多學生都會了，可是還有一部分人不會，我就進行個別輔導。再讓學生認識a頭上的四頂帽子，集中練讀四聲。小學以多門學科知識和各種能力培養(yǎng)為主的學習，并且最先要學的是非常抽象的漢語拼音，對于一年級新生來說更是枯燥單調乏味。在學完了全部聲母之后，我們可以讓學生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢室里的，給學生營造出拼音學習的氛圍，讓學生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。學生在聽聽講講的過程中掌握了aoe及其四聲的讀法，學得主動積極、興趣濃厚，同時既訓練了語言表達能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習慣。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e——e——，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學e）。再次，從漢語拼音的教學內容上看，許多漢語拼音的外形都非常相似，如b,p,d,q，小孩子極易混淆，如何在教學中做到形象生動又讓學生區(qū)分準確，記憶深刻，也是教師教學的難題！面對著這種種的難題，我一直在教學中摸索，不斷嘗試新的教學方法以求在教學中提高漢語拼音教學效率，讓學生在輕松、快樂的環(huán)境中學好拼音。如何在拼音教學的同時充分利用時間提高學生的識字效率呢？這是值得深入探究的問題。四、聯(lián)系生活多渠道學習漢語拼音語文學習的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來（引導學生跟著老師讀zhchshr，當學生會讀之后，就請客人（學生戴頭飾）進門了，請進門的過程中又鞏固了zhchshr的認讀）。鴨子阿姨帶著兩只小鴨子聞聲趕來了（出示?。?，鴨阿姨邊游邊說，這里的空氣真清新，小鴨沒聽清，忙問：“啊，你說什么？”（出示225。2．在教學第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用音節(jié)卡片，一起學著拼讀第二組音節(jié)。在教學中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀，開火讀，小組讀，小老師教讀等多種形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。三、互動探究，激發(fā)思維學習不是一種簡單的“告訴”。摘花讀音節(jié)組詞的教學也是運用了這一做法，我發(fā)現(xiàn)，學生的詞匯量遠比我的估計要多得多，這是多么可喜的發(fā)現(xiàn)！漢語拼音教學反思13《aoe》是一年級孩子的第一堂拼音課，經過精心的設計，整堂課下來，老師教得得心應手，孩子學得輕松愉快，教學收到了較好的效果。同時我還充分發(fā)揮學生的主體作用，一年級學生表現(xiàn)欲強，只要合時合地地給他們機會，課堂上就會精彩不斷，達到意想不到的教學效果。在學習過程中，對學生滲透愛的情感教育，達到較好的學習效果。學生對漢語拼音的掌握已經能認形辯音，對聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表也能初步掌握，但是如何能熟練掌握，熟練運用，的確引人深思。組織兩人合作，在合作中學拼音。漢語拼音教學反思10低年級的語文教學，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學，因為拼音教學一直是重點，也是難點。學習時讓孩子們自己總結有關b、p、m、f的記識方法，例如：b像圖片中的播音機，又因為播音機是用來放廣播的，廣播的“b”和“b”同音，方便記憶，可以總結為廣播廣播bbb。認同生字的同時為了讓學生能連字成詞，連詞成句，說完整的話，寫完整的句子。是要去掉兩點的。這時候y聽見了，回到門口對小252。說，你別哭，把眼淚擦干凈了我們就陪你一起玩。而在期初的一個多月時間內，學生要學習的是非常抽象的漢語拼音。因此，在書寫教學中，我先讓學生自我評價，再同桌之間評價、推薦，最后教師評價，并注重形成性評價，讓學生在多元評價和互動中主動學習、自我認識、自我反思。葉圣陶曾經說過“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣”。教學伊始，我采用學生感興趣的“國王來信”的方式復習舊知、導入新課，引人入勝，讓學生迅速進入新的課堂學習狀態(tài)。《語文課程標準》指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣”。n”等。】六、課堂小結同學們，今天的課就要上完了，有誰能幫大家回憶一下我們今天學習了哪些內容呢？（預設：前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn。（師巡視、指導，規(guī)范寫字姿勢，蓋獎章?！课?、規(guī)范書寫，學會評價。n yu224。n 》同學之情深如淵，yuān yuān yuān，大家一起就是緣。）它是什么形狀的？（預設：圓形。根據(jù)學生的年齡特點，安排拼讀闖關游戲和“找朋友”的游戲，讓學生在玩中學，寓教于樂，情趣盎然。（以此方法組成三個三拼音節(jié)。n。通過介紹天安門，讓學生接受到社會主義核心價值觀的教育，激發(fā)學生的愛國之情。注意發(fā)音方法：嘴巴扁扁的，擺好發(fā)e的口型，舌頭先是平平的，再慢慢抬起來，最后碰到上齒的牙齦，氣流從鼻尖出來。請同學們跟老師讀，并用右手劃聲調；男女生比賽讀。小老師帶讀；開火車讀。1949年10月1日，在這里舉行了中華人民共和國開國大典，所以每年的十月一日都是我們祖國媽媽的生日，剛剛過去的十月一日，是她的第67個生日。（課件出示）今天咱們再來認識兩個新的韻母寶寶吧！你們有信心和他們成為好朋友嗎？【設計分析：捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。教學重點和難點：教學重點：能正確認讀前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn，讀準音，認清形。大多數(shù)學生拼音基礎薄弱，發(fā)音不標準，特別是前鼻韻母的發(fā)音，容易與后鼻韻母混淆。教材分析：本課是人教版部編本新教材一年級上冊的漢語拼音部分學習內容。在教學結束時，我通過摘桃子游戲引導學生說說在書本中在生活中尋找后鼻音的音節(jié)，如學習用品、生活用品、家具、電器、同學的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。這樣孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了ying的四聲。整堂課的學習氣氛很好，而我卻在流程上范了個小錯誤。同時也訓練了學生的語言表達能力和聽話能力。與y組成整體認讀音節(jié)時要去掉252。同時又復習了學過的聲母。如果把朗讀形式再多加變換，將更有利于學生的學習。接下去是進行ai的四聲教學，我是事先準備好ai的四聲，然后在課堂中貼到黑板上去，事實證明，這樣既花時間，又沒有達到實際的教學效果，可能還是老師直接板書ai的四聲既省時，又讓學生能在看老師寫得時候再次溫故知識。(2)兩個小朋友上來打電話。師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。漢語拼音教學反思3教學目標：學會aieiui三個復韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。把形狀相同的拼音擺在一起（如：b—dm—nt—fp—q）小組內比較一下哪里相同，怎么來區(qū)別，再將你的辦法介紹給全班。如b、d、q和p四個字母，形似難分，我讓學生準備出一根小棒，一張半圓形的紙，讓學生自己拼字母，學生在有趣的游戲中掌握了四個字母在寫法上的區(qū)別。拼音教學應把圖、形、音三者結合記憶。漢語拼音在小學階段是學生識字的開始，很難。這時我告訴他們，我們學拼音不是沒有用，而是用途很多。把學到的ａ的四聲和聲母ｂ相拼。我提前設計好了表格，每個學生都可以到我這里來過關，只要學生把字母的4聲都會讀了，就算過關了。新的一天開始了，大家多開心??！瞧，鴨子阿姨帶著兩只小鴨子聞聲趕來了（出示?。?，鴨阿姨邊游邊說，這里的空氣真清新，小鴨沒聽清，忙問：“啊，你說什么？”（出示225。但是他們一入小學就要從幼兒比較自由的以游戲活動為主的學習轉入小學有計劃的系統(tǒng)的以多門學科知識和各種能力培養(yǎng)為主的學習，并且最先要學的是非常抽象的漢語拼音，漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義，對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調乏味。但教學時應該避免枯燥的練習，而要充分借助插圖的情景調動孩子的興趣，讓學生在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快地認讀、書寫?！保ǔ鍪?24。為了使學生更快的掌握拼音，我自己還大膽作了嘗試。我又告訴學生聲母和韻母就向我們的上衣和褲子，可以搭配在一起，組成音節(jié)。所以我還要這樣教下去，邊教韻母，邊教聲母，邊教學生識字。我相信在大膽的嘗試中，我一定會找出一套更好的教漢語拼音的好方法，讓剛入學的小學生們都喜歡上拼音。例如在教學i時，我先出示圖畫：一只可愛的小螞蟻。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松，學得扎實。前面這個教學片斷所涉及到的內容是讓學生動手擺拼音字母，這種學習形式是非常有趣的。教學重點：讀準aieiui三個復韻母的音，認清形。學習ai的四個聲調并能正確的讀出。四、作業(yè)：課堂訓練教學反思：今天開始學習復韻母，學生很快領悟了復韻母的發(fā)音要領，對ai的發(fā)音掌握較好，而且能夠正確美觀的書寫，但書寫姿勢仍要多提醒。”教ui發(fā)音生看，練習書空教ui的四聲被調號兒歌標號學習練讀三、小結：這兩節(jié)課，我們學習了什么知識，說一說四、