20xx北師大版生物八年級下冊233生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能第1課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 位，按照書上要求，動(dòng)手制作生態(tài)瓶，為 下 節(jié)課做準(zhǔn)備。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)就是通過食物鏈和食物網(wǎng)在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸和傳遞的。 互動(dòng)一：寫出林德曼場景中 的食物鏈 （ 1）此食物鏈包括幾個(gè)環(huán)節(jié)？介紹營養(yǎng)級 （ 2）捕殺鷹后，蛇的數(shù)量如何變化？食物鏈中數(shù)量最多的是？最少的是？ （ 3）如果在食物鏈中加上人的話，處于第幾營養(yǎng)級 ?數(shù)量如何？ 聯(lián)系實(shí)際：人類居于最頂端，數(shù)量理應(yīng)最少，現(xiàn)實(shí)中全球約 70 億人口，說明什么問題？超出地球的承載能力，這也就是我國為何一直控制人口數(shù)量的原因。 ① 草原上的植物在生態(tài)系統(tǒng)中具有什么作用？ ② 草原上的各種動(dòng)物與草原的植被有什么關(guān)系？ ③ 草原上的各種動(dòng)物之間具有什么關(guān)系？ 無論是捕食還是競爭關(guān)系，都是因食物而發(fā)生的關(guān)系，這就構(gòu)成了食物鏈 。螳螂正要品嘗美餐，蛤蟆出其不意地吐射長舌，一下子 把它卷入口中。 【教學(xué) 重 難 點(diǎn) 】 教學(xué)重點(diǎn)：由食物關(guān)系構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)。本節(jié)起 到 承上啟下的作用。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，我注意聯(lián)系生活實(shí)際，每一步都安排了分析討論活動(dòng) ，加強(qiáng)他們對生物與環(huán)境、生物與生物之間關(guān)系的感性認(rèn)識。在大自然里，這只是一個(gè)很普通的場面。 （學(xué)生分組討論總結(jié)，由各組推薦的代表回答，最后老師匯總出食物鏈的寫作特點(diǎn)。） 互動(dòng) 2：我來露一手：根據(jù)文字描述繪制食物網(wǎng)，加深對食物網(wǎng)的認(rèn)識。（老師提供 3 條小魚和水草） 【 板書設(shè)計(jì) 】 第 3 節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 和 功
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