【正文】 升，過早的啟發(fā)與引領，只會適得其反。但這是真的探究嗎？“用兩個完全一樣的三角形來拼”這好像是順理成章，因為教材就是這樣安排的。（2）深入了解學生。（課件播放超市里琳瑯滿目的物品用時34分鐘左右。不用絢麗多姿的畫面，直接用簡單的圖畫，教師的表情、語音語調、動作姿勢和數學內在的魅力來創(chuàng)設情境，也能使學生的思維始終在動態(tài)平衡中發(fā)展，而且可以減少對學生學習的干擾因素，進而取得良好的教學效果。抓學校的規(guī)范管理。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調動先鋒模范作用還要加強教師的理論學習這是一條有效的途徑。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優(yōu)秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經常進行反思是非常重要的。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。一所農村中學一年的正常運轉（水電費、寬帶費、電話費、學校修繕費、各種各樣的評比檢查等等），簡直是杯水車薪。從培養(yǎng)大家的全局觀念入手，把握每位班子成員在整體工作中的位置，加強分工明確，協調配合，形成整體合力。三、塑造一支勤奮敬業(yè)、樂于奉獻的教師團隊努力提高學校質量。學校通過各種途徑，對教師進行信息技術的方面的培訓，鼓勵教師使用現代教育技術進行課堂教學，不斷開展各種先進教學技術的競賽活動，充分調動教師學習先進理念的興趣，把學到的知識轉化為運用到教學中去的能力。教師是學校的主人，只有教師參與學校管理的積極性得到滿足，他們合理的訴求得到尊重，好的意見建議充實到各級管理中去，使全體教職工切實增強民主管理的主人翁意識，從而增強責任感，使命感。精神文化建設要與學校 辦學理念相統一。并且善于用制度規(guī)范人，保證學校有一個健康的工作秩序；用制度激勵人，以調動和保護教職工的積 極性；用制度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行為。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。不斷培養(yǎng)教師熟練掌握和運用現代教育技術的能力轉變觀念、強化科技知識、學會使用計算機、多媒體以及其它先進的教育技術，是對現代教師提出的新要求。調動教師參與學校民主管理，增強教師的主人翁意識從教師中來，到教師中去是行之有效的工作方式。骨干教師要合理搭配，不要都集中到畢業(yè)班，每門學科，每個年級都要有骨干教師，作為學科或年級帶頭人，即使遇到教師有大的調動，也不會對某學科、年級乃至學校產生大的影響。教師的理論水平、科研意識和教學能力都將和績效工資掛鉤，使教師的能力、業(yè)績工資水平化。總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。制度文化又是學校的基礎文化，也是學校內涵發(fā)展所必需的內容。它蘊涵著極為豐富的教育內涵，是無聲的教育。只有力量相對平衡，才有利于提高整個學校的教學質量。將使教師自覺的在自己的教學實踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實踐，細心探索，不斷總結教育教學經驗。一些不符合實際的甚至是嚴重侵害老師合法權益的決策，是不得民心的，也不可能長久地貫徹下去的。二、打造一個團結奮進、謙虛為懷的領導班子校長是一校之魂，學校領導班子要緊密地團結在校長的周圍，為校長出謀劃策，為校長分憂解難，戮力同心把學校建設好。然而，要減輕家長負擔，同時又要保證農村義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展，在實施一費制的政策中，關鍵在于落實政府對義務教育的投入責任。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關系到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務實。以后的工作本人要以求真務實創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心認真做好本職工作。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子?！钡诙?、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本這是學校管理工作的精髓。第五篇：校長研修日志校長培訓心得第一、培訓轉變了管理思想，更新了觀念。我們創(chuàng)設情境主要是為了達成教學目的、完成教學內容。情境創(chuàng)設越來越“五彩繽紛”，不利于學生知識的學習與思維的發(fā)展。教材為我們提供了教學內容、學習素材和蘊含著的數學思想，它以概括、規(guī)范、結論、靜止的形式呈現出來，教學前，它需要教師認真地“解讀”。師：請拿出兩個完全一樣的三角形拼一拼，你們發(fā)現了什么？（學生操作后發(fā)現拼成了平行四邊形，合作探究三角形與拼成的平行四邊形之間的聯系。（２）讓學生在實際的學習環(huán)境中體驗、感悟良好學習習慣的重要性。耐心傾聽是現代人良好素養(yǎng)的表現，也是獲得成功的必要品質，傾聽習慣的形成使人終身受益，學習氣氛異常的活躍，回答問題你一言我一語，動手實踐、自主探究與合作交流中，教室里嗡嗡響，每個人都在呱呱叫，彼此聽不見。五、練習課、復習課中的題海大戰(zhàn)在上練習課或者復習課時，出現題海大戰(zhàn)。交流主體的元性仍是空中樓閣，全班學生的主體地位仍然虛。但我們的教師在教學中前兩步全省略了，只是直接教學三位數乘兩位數的算法，什么口算，什么估算，全不相甘。再比如有的老師在教學五年級“因數和倍數”一課，教師在教學中僅僅通過一個乘法算式“26=12”，就揭示了因數和倍數的意義，通過了找一個數“18”的因數是什么，就要歸納出如何找一個數的因數的方法，與一個數的因數的特點是什么。如：共同體內部學校互訪，針對具體問題具體交流；共同體之間掛職鍛煉，校長可以自主選擇在不同的共同體的成員學校掛職，時間至少在一周以上；等等。四、對未來校長培訓的思考在探索與實踐中，我們真正體會到研修共同體是集教育研修工作者集體智慧共謀發(fā)展的一項重要舉措。這一研修活動深受共同體校長好評，各個學校紛紛派教師到迎春中學取經，再次進行課堂教學交流，在切磋中互補，在交流中共同提升。二是現場自我比較。(三)互融共長教學校長研修共同體互融共長教學校長研修共同體由雞西市區(qū)城鎮(zhèn)21所小學教學校長組成。共同體校長積極參與北郊學校的活動，如聽課、參加教師競聘會、教育讀書節(jié)、五星文明組評選、接待美國中學生的訪問、民間社團活動等，從而對北郊學校文化建設的內涵有深入的了解。城鎮(zhèn)中小學把本校的領導下派到農村學校參與教學，負責校本管理、校本教研等工作指導，實現組建共同體的初衷——以強帶弱。校長研修共同體的研究踐行策略主要有以下四點。一、校長研修共同體的內涵與理念研修體是由多人組成的群體，群體成員之間具有社會屬性，表現為互相支撐、互相伴隨、互相依賴的關系，他們互相討論、共同決定，他們在共同定義著共同體，并為共同體所影響。羅素出版社《重慶市義務教育“卓越課堂”五年行動計劃》，《武隆縣推進“卓越課堂”建設的十條意見》。暢展（12分鐘）——指多形式的學習成果展示和多元化的評價方式。2）課中——以“自主、合作、探究”的課改理念為指導，將時間真正還給學生，重視學生的學習活動，切實落實學生的學習主體地位。這樣就形成了以現有課程、現有課程修改以后的課程、新增校本課程（學校已開發(fā)了一至六年級的校本教材—潤澤苑）所構成的課程群，這一課程群圍繞著潤澤教育這一核心，形成了一個科學、高效的課程體系。要讓水文化深入人心，慶祝其文化建設的成就是一個重要的方式。學校領導向教師宣講水文化和潤澤教育理念，讓水文化蘊含的精神、品德逐漸滲透于教職工心中。潤物無聲，采用師生互動、情感體驗等教學方法，讓知識變成一股“活水”，讓關愛如涓涓細流沁入學生心扉，滋潤學生的心田。三、學校理念系統【教育理念】上善若水博習如風上善若水：出自“上善若水，水利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”。兩條碧綠、純凈、優(yōu)美的江河給人以無限的遐想和啟發(fā)。有豐沛的生源基礎和師資力量。特色性原則：學校文化的建設要根據學校的辦學特色量身打造、因校制宜，通過新事物來領悟傳統文化。全國教育工作會議的召開和《教育規(guī)劃綱要》的制定和實施，使教育既迎來了新的發(fā)展機遇又面臨著新的挑戰(zhàn)，“國運興衰、系于教育、教育振興、全民有責”，面對我國向中等發(fā)達的現代化國家邁進和提高國民平均素質的要求，中小學校長如何更新教育觀念，確立教學中心地位，全面實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力為重點的素質教育，這一新情況、新問題亟待我們每一位校長去思考、去探討、去實踐！。抓科研課題的研究活動。通過聽課，我對教師的教育教學情況做到了心中有底，有利于知人善用；通過聽課，我與教師溝通了思想，結下了友誼，因為在課堂上，我與他們同時體驗了教學的苦與樂；通過聽課，掌握了學生學習的情況，知道了他們的需要和感受，體會到教學改革不僅是教育行政部門的要求，更是孩子們內心的呼吸。這樣會造成什么后果呢？一個校長漸漸變得不會上課了，就很難領導教學了；教長不兼課了，就沒有了教學的第一手資料，又怎能指揮教學，領導一個學校呢？作為校長一定要妥善處理好教學與其他事務的矛盾，把主要精力放在研究課堂教學上，要堅持上課。當前主要有三件：第一是研究好辦學思想，并要將這一思想化為全體班子成員的統一思想；第二是提高教師隊伍質量；第三是研究課堂教學的改革。（2）校長不僅要調動群眾干事的積極性，還要善于調動群眾謀事的主動性。因此，教學始終是學校工作的中心，偏離了這個中心，忘記了歷史的教訓，就是我們工作的失職。那么，校長該如何抓好教學這一中心工作呢？我想從三個方面來談談。有一些主觀認識上的問題。德育主任該做的檢查，他要親自督陣；教導主任該召開的會議，他要代替召開；總務處是老師意見最多的地方，他干脆深入進去，大小事都由自己拍板敲定。校長是集體智慧的代表，也只有這樣，才能處理好抓教學工作和其他工作的矛盾。二、在教學工作中要把課堂教學擺第一位蘇霍姆林基曾提出了三個口號：到教師中去！到學生中去！到課堂中去！他說：“如果你想成為一名好校長，那你首先就得努力成為一個好教師，一個好教學專家和好的教育家。雖然，我們實行了工作量化，但教師的勞動不是一個簡單的產品生產，是一種較復雜的創(chuàng)造性勞動，量不能代替質。三、在課堂教學工作中，要把教育科研擺第一位。校長要做科研的帶頭人。良好的校園文化不僅是學校特色的展示，也是學校教育的有機組成部分。學校劣勢：學校硬件建設相對滯后，村校、校點合并之后，學生人數猛增，但是學校的硬件設施因受四周環(huán)境的制約得不到根本性的增容；師資力量培育的結構性難題，年齡結構不合理，學校在職稱、聘任方面矛盾突出，村校合并以后，一些村校、校點教師進入，這些因素都對未來學校的發(fā)展產生影響。學校平庸化的威脅。水的清純、鍥而不舍、低調做事、以柔克剛、包容萬象等特性充滿著智慧的哲思，對孩子美德的形成具有重要的塑造功能?！拘Ｓ枴壳逵耻饺?澤潤萬家清映芙蓉、澤潤萬家，是學校一貫秉持的校訓。全面實施階段：2012年4月——2013年2月有計劃、分步驟實施學校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，展現學校的形象。通過這樣的過程，就可以把全體師生凝聚起來，共同為實現學校的