構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的有效策略(存儲版)
【正文】 探究式學習,具有使學生學會思考合理性、真正掌握探究解決問題的策略、促進學生個性健全發(fā)展、為學生的終身學習和生活打好基礎(chǔ)的明顯優(yōu)勢,對提高小學數(shù)學課堂教學的實效性大有裨益。師說：和原來腳的只數(shù)比，少了多少只？學生回答：40只。第五篇：如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對生活非常重要，怎樣培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣和幫助孩子學好數(shù)學，為孩子以后更深層次的學習和以后的生活服務打下基礎(chǔ)，是每位教師在教學過程中孜孜不倦的追求。同時孩子們的認知能力、理解能力、分析問題的能力又有所不同，所以教師上課之前要備學生，掌握每個學生的特點，根據(jù)教學目標設計好不同層次的問題。例如，在教學“分數(shù)的除法”時，可提出這樣的問題：“小明、小剛兩人吃一個西瓜，小明吃了西瓜的二分之一，小剛吃了剩下的二分之一，每個人吃多少呢？該如何用數(shù)學表示呢？”孩子們的年齡小，空間想象能力有限，于是我采用實例教學，真的拿一個西瓜演示給孩子們看，于是聽著很繞嘴的問題變得簡單了，并告訴孩子們誰回答對了就獎勵吃西瓜，這樣孩子們既有學習興趣，又記得牢固。所以每堂課我都會制作生動的課件，利用多媒體幫助孩子們解決問題，同時還會利用多媒體為孩子們播放和教學有關(guān)的視頻，提高孩子們學習數(shù)學的興趣。只要方法得當，我們就可以讓四十五分鐘大于四十五分鐘。利用教學工具，讓抽象問題直觀化，如果能在數(shù)學教學中充分運用多種有效的教學工具，就可有效提高小學生的學習興趣和課堂學習效率。四、利用好教學工具過去的課堂是教師一個人說，孩子們憑自己的想象解決問題，所以數(shù)學課堂是枯燥的，孩子們體會不到學習數(shù)學的樂趣，所以很多孩子產(chǎn)生厭學情緒。其實，數(shù)學就是加減乘除的游戲。因為我們生活在農(nóng)村，受到條件的制約，孩子們的知識儲備不充分，教學目標的預設與課堂的實際情況不能完全吻合，必須在教學過程中根據(jù)孩子們的實際水平，適當調(diào)整教學目標。高效課堂應該以學生為中心，以快樂為根本。于是教師說，我命令：全體兔子立正，像人一樣兩腳著地，提起前面的兩只腳?！缎抡n標》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。一、最簡單直觀的方法。否則很容易打擊學生的學習積極性。教師提問后要耐心等待，課堂提問的發(fā)問間隔時間還是一個很有講究的學問。這就需要我們教師站在發(fā)揮主觀能動性角度上，多設計一些啟發(fā)思考、拓展思維的綜合型問題。學生們充分發(fā)揮著他們的想象力，興趣盎然。從另一個角度分析，教師認為非常簡單的問題，對學生來來說不一定簡單，如幾何題作輔助線“連接某一條線段”，知道了就非常簡單，不知道就非常難，這就造成了師生間的交流障礙。一個提問，它必須是準確、具體、不產(chǎn)生歧義的。教師的提問隨意拔高，違背了學生的學習規(guī)律。它既是教學手段，又是激發(fā)學生學習興趣、啟發(fā)學生深入思考、引導學生訓練、檢驗學生學習效果的有效途徑。融入生活元素,鞏固強化知識掌握生活是知識的源泉，也是知識的最終歸宿，只有加強生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系才能夠加深學生對知識的理解，鞏固和強化學生對數(shù)學知識的掌握。例如，在教授《什么是面積》這部分知識時，為了調(diào)動學生們的思考動機,激發(fā)學生們強烈的求知欲望，筆者在教學中為學生們精心設計了幾個問題，問題如下:通過之前所學的內(nèi)容，我們已經(jīng)知道了長方形和正方形的性質(zhì)，那么正方形和長方形的面積是什么呢？我們該如何求解這些圖形的面積呢？問題提出后,學生們立即開始思考,在一段時候后，學生們得出問題答案。但由于應試教育等傳統(tǒng)教學觀念的根深蒂固，仍有小學數(shù)學教師在教學過程中采用單一、落后的教學方法，致使學生逐漸失去了學習興趣和積極性，從而使得整個課堂教學效率大大下降，抑制了小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。此外，作業(yè)設計要注意幾個問題：一方面，設計要具有可行性。通過競賽的形式不僅可以促進學生對知識的掌握程度，還可以通過小競賽提高學生對學習的積極性和熱情。二、改變課堂形式，實行趣味教學教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，在小學數(shù)學的課堂教學中適當改變課堂形式，讓數(shù)學學習充滿趣味。策略構(gòu)建高效課堂是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的最佳方法，教師要全面把握小學生的生理和心理特點，適當改變課堂形式，激發(fā)學生的學習興趣，打造趣味的高效數(shù)學課堂。因此，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂顯得尤為必要。在進行課堂教學時，首先要建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建輕松愉快的學習氛圍?？梢哉f，游戲法是小學生最喜歡的學習方式，教師要把握住小學生的這一特點，讓每個學生都“玩中有學，學中有玩”，快速進入學習狀態(tài)，集中注意力。三、巧設課外作業(yè)，促進科學學習在“減輕作業(yè)負擔，提升作業(yè)質(zhì)量”的背景下，數(shù)學課外作業(yè)的設計應該遵循“有趣”“有效”的科學原則，我們必須做到以引導學生的好奇心、創(chuàng)造力和求知欲為出發(fā)點來進行課外作業(yè)的合理布置，設計要精簡提煉。小學數(shù)學的學習將為學生以后更深層次的數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)，教師一定要注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂，在新《數(shù)學課程標準》的要求下，不斷革新教學思想，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，改變教學方法，讓學生在日常的數(shù)學學習中培養(yǎng)自主學習能力，教師則要在教學實踐過程中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，為
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