【正文】 略,能在教師的幫助和指導(dǎo)下完成英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。，引導(dǎo)學(xué)生將新詞匯與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合加以運(yùn)用，促進(jìn)新語(yǔ)言的內(nèi)化。（三）寫(xiě)作教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，幫助學(xué)生明確所寫(xiě)的內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)。 Birthdays整合分級(jí)閱讀unit6 Birthdays及繪本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一個(gè)班級(jí)一學(xué)期閱讀一本繪本。（二）有待改進(jìn)。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師節(jié)節(jié)課關(guān)注該名同學(xué)的狀態(tài)！安排能力強(qiáng)的同學(xué)“一幫一”，在期末的閱讀競(jìng)賽中該學(xué)生的能力大幅度提高。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。二、增強(qiáng)上課技能,注意教學(xué)策略提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。凌宇聰該同學(xué)也是和老人生活，英語(yǔ)不能輔導(dǎo)。但是，通過(guò)2周的練習(xí)和磨合，學(xué)生的紀(jì)律明顯的改善，期待，下學(xué)期的演出成果。 Pets整合分級(jí)閱讀unit4 Pets及繪本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一個(gè)班級(jí)一學(xué)期閱讀一本繪本。，進(jìn)行自學(xué)及預(yù)習(xí)能力。特別是拓展閱讀的內(nèi)容完成的非常好?。涸诙昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知條件下，教師充分挖掘教材的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。班級(jí)33個(gè)學(xué)生每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，英語(yǔ)短劇中穿插英語(yǔ)歌曲和街舞的表演，是短劇更有舞臺(tái)劇的風(fēng)格。第四篇：期末教學(xué)總結(jié)黑河小學(xué)20152016上（英語(yǔ)）學(xué)科三年教學(xué)總結(jié)姓名：周健一、教學(xué)目標(biāo)完成情況（一）學(xué)科目標(biāo)完成情況通過(guò)本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完成下列目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)；能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）；能做簡(jiǎn)單的角色扮演；能唱《Jingle Bells》,《The more we get together》,《We wish you a Merry Christmas》,《友誼地久天長(zhǎng)》英語(yǔ)版等8首英文歌曲，說(shuō)流利地說(shuō)唱課后的英語(yǔ)歌謠；能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；能書(shū)寫(xiě)字母和單詞；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。同時(shí)，靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)突發(fā)事件，綜合處理。我們的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，建議多采取情景教學(xué)，把抽象的英語(yǔ)知識(shí)融合到情景中去，讓學(xué)生體會(huì)深刻。本學(xué)期專業(yè)英語(yǔ)多采用情景教學(xué)，讓學(xué)生在情景中掌握知識(shí)。在專業(yè)英語(yǔ)備課上，航服班和安檢班教學(xué)內(nèi)容一樣，空乘班單獨(dú)備課。關(guān)于專業(yè)英語(yǔ)教材的分析經(jīng)過(guò)一年半的教學(xué)，理解到專業(yè)英語(yǔ)課要求學(xué)生能說(shuō)，能聽(tīng)，能寫(xiě)，要求學(xué)生掌握必須的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)術(shù)語(yǔ)的記憶有很大難度，學(xué)習(xí)會(huì)造成一些困難。在這年的工作當(dāng)中，遇到了很多困難，本人采取了很多措施去解決困難，我相信只要有心，就肯定能夠使工作做好。四、存在的不足之處教師在教學(xué)上的不足：由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)上存在很多不足，例如：沒(méi)未做好“備學(xué)生”這一點(diǎn)，很多學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)教師認(rèn)為他們?cè)摾斫饬说?；在管教管?dǎo)方面，和老教師相比，還需要加強(qiáng)；授課過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)性不夠強(qiáng)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出以下的總結(jié)：一、能在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)講新課時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、講習(xí)題時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、豐富學(xué)生的知識(shí)面讀者具有的與閱讀材料相關(guān)的知識(shí)越豐富，他對(duì)材料的理解程度就越深，不同的文化有不同的語(yǔ)言使用策略和語(yǔ)言表達(dá)方式。并且還要讓學(xué)生知道語(yǔ)言連結(jié)方式的重要性，句與句之間必然有一定的因果、條件，讓步等關(guān)系的連結(jié)。這是一種以讀者的知識(shí)為依據(jù)的推斷性理解力的要求。另外學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)、句型結(jié)構(gòu)的掌握情況也在一定程度上影響著學(xué)生的閱讀理解能力。詞匯是語(yǔ)言的最基本單位，是語(yǔ)言的建筑材料，理解詞義是閱讀的第一步。其次，對(duì)文章從上到下一字不漏地進(jìn)行閱讀，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀材料失去興趣，從而影響了學(xué)生參與閱讀的積極性。例如：出聲閱讀、回視、指讀、擺頭讀等。影響閱讀理解能力的因素較多。第一篇：期末教學(xué)總結(jié)2006—2007學(xué)年度英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 這學(xué)期我擔(dān)任初二級(jí)二班，三班的英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生通過(guò)對(duì)文章字面的理解，運(yùn)用歸納、比較、猜測(cè)、推理以及自己的背景知識(shí)來(lái)達(dá)到對(duì)文章所蘊(yùn)含的作者的意圖、感情色彩以及文章深層涵義的理解。二、運(yùn)用文字來(lái)處理加工信息的閱讀技能較差長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生在閱讀文章時(shí)不懂得正確的閱讀方式，傳統(tǒng)的教學(xué)不重視默讀，