【正文】 組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結經驗，發(fā)展優(yōu)勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。（2）生活教師培訓結合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓新途徑，推進幼兒園后勤工作的規(guī)范化、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務育人意識，結合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動，根據自己崗位的特點，總結、探索、創(chuàng)新工作經驗與方法，并大家一起學學與借鑒，提高幼兒園保育質量和后勤管理整體水平。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，自覺創(chuàng)造與個體生命相和諧、相一致的教育。（四）廣泛聽取家長建議，努力探索家教指導的途徑與方法，不斷提高家長工作的質量，辦好家長學校，爭創(chuàng)優(yōu)秀家長學校。爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市、區(qū)各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。（二）重視有效的過程管理，明確責任進一步落實“誰分管誰負責”的責任考評制度，細化、強化幼兒園各項規(guī)章制度。（三）認真做好衛(wèi)生保健、安全工作，確保幼兒安全加大對各項消毒制度的執(zhí)行，加強對晨檢、消毒、食堂衛(wèi)生安全的管理和檢查等工作，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時匯報、及時維修和排除，杜絕因食品衛(wèi)生、消毒不嚴等不良事故的發(fā)生。（四）加強家園聯(lián)系，促進幼兒和諧發(fā)展每學期召開一次“家長會”和“家長開放日活動”，讓家長了解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發(fā)展。完成園工作計劃。十二月1．選派個別教師參加教育辦幼兒園骨干教師教育教學經驗交流活動評比。（二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。（三）加強觀察的培訓，提高青年教師觀察的能力我園提倡，青年教師積極參與觀察研究，引導教師以《指南》為引領，結合自身的教育教學工作實際開展觀察活動，展開研究，每星期進行匯報視頻，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。培訓內容涉及政治學習、師德與規(guī)范、新課程標準、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個方面。甚至有極個別教師出席不及時，培訓不認真，談體會馬虎，寫心得胡編亂造。我們要總結培訓經驗，更上一層樓，爭取取得更好的成績。東拼西湊。我園青年教師的基礎理論水平和業(yè)務能力得到了提高。師徒結對名單： 解文秀——繆天琪、陸倩——成文娟、周穎——陳俊、繆詩倩——湯娟娟、龔靜儀——王梅、王倩——朱珊、閔燕——吳靜、祁海穎——陳莉、魏彤——凌秀梅、邵雨瑤——朱愛芳、秦超越——劉雙琴。三、培養(yǎng)對象：四、具體工作措施：（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。4．教研組長史蘭香上示范課十一月1．組織大、中、小班向家長開放半日活動。充分利用家長資源，促進幼兒園的整體工作，為幼兒園的發(fā)展起到重要的作用。由學?？倓仗帬款^做到每日小檢查、一月一次安全大檢查，并做好安全檢查記錄。通過開辟種植園、天氣預報圖表與溫馨提示、新聞播報、評 選各種優(yōu)秀幼兒等形式多樣的活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。期初，教師制定專題研究題目，期間認真觀察與探索，期末寫一篇有質量的專題總結，并進行交流。根據幼兒實際，合理運用教材，設計符合幼兒發(fā)展的活動方案，使每位幼兒在原有基礎上得到提高。嘗試結合小學段開展園內繪本和素聽故事小課題的研究。（五）園際間教研活動的開展本學年我們也將繼續(xù)開展園際教研活動，攜手三個第三幼兒教育集團分園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓本集團內的分園教師有更多更大的收獲。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時，培養(yǎng)出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。（三）積極拓展園本培訓模式 ，整體推進（1）專業(yè)教師培訓首先是青年教師的培訓工作。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。，讓書香伴隨每一個教師的成長。二、培訓目標2016年我園將完成年內教師繼續(xù)教育全員培訓100%的任務；組織園長、教師參加區(qū)級及以上各類專項培養(yǎng)培訓100%的任務。正確定位，尋求自己的發(fā)展方向，力爭成為骨干教師。工作比較認真踏實，有愛心，積極上進，是一支充滿朝氣和活力的團隊。（三）進一步拓寬流轉模式，創(chuàng)新招商思路。鎮(zhèn)村（居）兩級的土地流轉信息網絡建設尚有待完善，對流轉行為特別是農戶間自發(fā)的零星土地流轉的監(jiān)督管理不夠嚴格。對轉出方來言，土地使用權轉出后，基本上對各項農田基礎設施建設的責任被自然的歸予轉入方；而對轉入方來說，擁有的只是土地使用權或二次承包權，是“租地”而不是“購地”，對基礎設施的建設維修缺乏足夠的積極性，滿足于“得過且過”。即在土地承包期內，原承包方經村（居）集體同意后將承包的土地使用權有償轉讓給他人，土地承包合同的各項權利與義務由新承包方履行。從流轉對象看，流轉給承包大戶128戶7398畝，%。一方面，出讓土地的農民得到的土地補償，普遍高于自己經營所獲得的收益。楊汛橋鎮(zhèn)既是一個經濟強鎮(zhèn)，更是一個工業(yè)重鎮(zhèn)，隨著經濟社會的快速發(fā)展，土地流轉已成為一種必然趨勢。徒弟時時處處虛心請教、努力工作、積極進取，將一顆愛心奉獻給教育事業(yè)。通過制定“師徒結對”教師成長發(fā)展規(guī)劃，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。二、加強活動，提高質量。為了進一步促進羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園年輕教師教育、教學能力的不斷提高，充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”式的指導作用，打造一支階梯型教師隊伍，整體提高幼兒園的教育質量。⑵制度方案、計劃集體化：以年級組、學科組的群體活動為基礎，優(yōu)化保教活動的啟始，保證一周一次的研究活動的質量。2，教學自練：⑴定期上課：每學期一次青年教師展示課；一次骨干教師示范課；一次實習教師匯報課。3，工作58年，熟練掌握并靈活運用幼兒園教育教學的原則和規(guī)律，能獨立運作，以科學的教育觀、課程觀、學生觀指導一日活動的各個環(huán)節(jié)，主動開展教育科研爭取成為鎮(zhèn)級學科帶頭人。⑷通過電腦、現(xiàn)代教育技能以及心理學合格證考試。⑶六大基本功過關：會說、會寫、會畫、會彈、會做、會用。該階段為青年教師脫穎而出、閃露鋒芒的關鍵期。每學期制作課件不少于2個。4，豐富教研：⑴業(yè)務活動規(guī)范化：學習理論與討論工作相結合、上課與評課相結合、個人研究與集體探討相結合、重點活動與一般研究相結合。楊汛橋鎮(zhèn)中心幼兒園2009年9月5日第二篇：8羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃（推薦）羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃師資隊伍建設是課程建設的核心，是提高教學質量的關鍵，因此，建設一支素質優(yōu)良、結構合理、水平卓越的教師隊伍是搞好課程建設的前提，是適應新世紀教育發(fā)展的需求，也是教研工作的一項重要的長期性工作。充分利用省、市、縣級培訓和幼兒園園本培訓