【正文】 提問：為什么女王的丈夫不愿意給女王開門？ 生回答：因為自尊，女王沒有做到維護丈夫的自尊師：可見，無論我們生活在什么樣的家庭，權力地位如何，我們的人格是平等的，我們每個人都有自己的自尊。之后他再也沒有露過面，但他并沒有忘記自己說過的話，而是密切關注著這些學生。為了教育這位同學和其他同學，老師假裝不知道，在課堂上故意表揚了小李同學。羞恥心對于形成良好品德的作用——羞恥心是所有品德的源泉（“羞恥心是所有品德的源泉”。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。八、課后反思：本課立足于讓學生通過學習養(yǎng)成自尊自愛、積極健康的心態(tài)，所以，在學習過程中，應該注重學生在學習過程中的體驗、收獲和表現(xiàn)，相關意識和行為的養(yǎng)成，對不同情況給予引導、肯定或糾正。正確地區(qū)分自尊與自負、虛榮的區(qū)別。自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。（2）有了羞恥心，我們會為自己的不當行為而難為情。活動四：說一說：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┦虑槭恰皭u”的，是不可為的，做了會損害自己的尊嚴的？（舉例：亂扔垃圾；隨地吐痰；在公共場所大聲喧嘩；不守紀律；舉止粗魯；形象邋遢；言語污穢；打架斗毆；損壞公物；恃強凌弱……）三、歸納小結(jié)，做練習四、布置作業(yè)閱讀《優(yōu)化設計》P12“名師解惑”的內(nèi)容；背熟這節(jié)的知識要點（第二時）教學過程一、導入新欣賞歌曲《想唱就唱》，引入新題的主題――自信上節(jié)我們懂得了自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。過于自卑，往往會產(chǎn)生一些自暴自棄、孤僻、悲觀的不良心理，不利于青少年的成長。弗蘭克林的故事說明，自卑對一個人的事業(yè)成功會造成嚴重的消極影響。虛榮的危害：會使人自我陶醉，固執(zhí)己見，不尊重他人意見和情感；會使人淺薄，不僅不能增加人的價值，還會失去別人的尊重。虛榮是指一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理，虛榮的人過于看重別人的評價，就是人們通常所說的“過于自尊”。弗蘭克林沒有取得成功的原因不是能力問題，而是心理問題，意志不堅定，缺乏自信。自卑的表現(xiàn)：自己看不起自己，自我貶低，甚至自暴自棄。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽、形象的事，就維護了自尊?；顒尤赫f一說：描述自尊的格言人窮志不短；寧為玉碎，不為瓦全；志士不飲盜泉之水；士可殺而不可辱；人不可有傲氣，但不可無傲骨；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈……通過剛才探究園的“人的尊嚴”活動，我們知道人的尊嚴是來自羞恥心的。2智者讓少年做的三事有什么寓意？人的尊嚴是來自羞恥心,不做有損人格的事情,懂得潔身自愛,才能維護人的尊嚴。明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊?？梢姡阂粋€人的尊嚴是依靠自尊的行為來維護的，我們要懂得知恥，拒絕卑下，有所不為，才能維護自己的尊嚴。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。）師：在生活中，你還經(jīng)歷過哪些事情，令你覺得羞愧、難為情、不好意思的？ 生：被別人指責，被老師批評??師：這種羞恥的感覺，也表現(xiàn)了你的自尊心。自尊也會阻止人去做損害自尊的卑下的事情。活動二：找找描述自尊自信的格言 學生描述自尊自信的格言，并理解其含義 生回答師總結(jié)：人窮志不短，寧為玉碎、不為瓦全，志士不飲盜泉之水，士可殺而不可辱，人不可有傲氣、但不可無傲骨，有志者、事競成，世上無難事、只要肯攀登，毛遂自薦，精衛(wèi)填海，富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈等師：下面請同學們思考一下：自尊自信有什么作用？我們先來看一個例子： 活動三：故事講述：在美國有一位心理學家曾經(jīng)做了這樣一項實驗研究。丈夫又問“是誰”女王回答：“是伊麗莎白”。五、教學重難點教學重點：自尊的內(nèi)涵和意義 教學難點：自尊心和羞恥心的關系六、解決辦法：對于本課的設計，我基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。：1）合作探究法。八年級學生正處于身心加速發(fā)展并漸趨成熟的時期，自我意識明顯增強。第二節(jié)，自尊與知恥的關系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護自己的人格尊嚴。下面請全班同學來朗讀一首詩： [投影] 欣賞自己 也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰； 也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草； 也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪； …… 做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望； 做不了偉大，就做實在的自我，平凡而不自卑，關鍵的是必須做最好的自己。這是取得自信的基本途徑。自信心提高了，就更容易取得成功。揚己之長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢；避己之短，正視自己的弱點。它笑了勇 敢地趟過了河。⑵找好正確的參照標準 請同學們看一個故事，這個故事雖然簡單，但寓意深刻。所謂全面，就是既要善于正確認識自己的優(yōu)勢，又要勇于正視自己的不足。同學們想一想，如果自己找到自己的長處是種什么樣的心理感受？如果看不 到自己的長處，那又是怎樣一種感受呢？（學生議論后，教師歸納。為什么會必敗呢？因為驕傲自負的人，往往把自己擺到了不適當?shù)奈恢蒙?，錯誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽不進別人的批評和忠告。虛榮心強的人，過于自尊卻缺乏自信，還往往容易產(chǎn)生一種忌妒心理，即不能容忍別人超過自己。師問：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么危害？（學生回答后，引導學生閱讀教材第7頁的有關內(nèi)容。不要虛榮忌妒。但本來可以在重點大學深造的他，卻在心里留下了一個終生的遺憾。因此，他上課從不舉手發(fā)言，集體活動從不出頭露面，怕出洋相，怕別人笑話。要培養(yǎng)自尊這種可貴的心理品質(zhì)，必須把它和自卑、虛榮、分析、評價 反思、體會 以學生上臺講哲理小故事，達到師生互動的目的。你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有價值、有意義?；氐皆豪锬泻⑴d奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。學生活動：成功后，你是怎么做的？結(jié)果如何？失敗后，你是怎么做的？結(jié)果如何？你從中總結(jié)出什么道理？通過回憶、分析，讓學生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗”的道理。）（學生回答后，教師歸納）項羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負、剛愎自用最終敗給了劉邦，因為劉邦善于用人，善于納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵別人，贊美別人，更不愿意看見別人快樂。討論分析：“我該怎么辦？”“我是一所市重點校的初一年級學生。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。教學時應注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。初一學生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。同時，我們還清楚認識到，要持久地保持自尊自信，需要正確看待成功與失敗。持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。所以，驕傲是前進的大敵，是失敗的禍根。有自卑心理的人往往認為自己不如別人。虛榮心強的人，過于自尊卻缺乏自信，往往容易產(chǎn)生忌妒心理。提問：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點？這種心理有什么危害呢？（學生回答后，教師歸納）（1）什么是虛榮：虛榮是一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。由于初中生對自己的認識和評價能力不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。一般來說，如果父母或老師給予我們表揚、肯定、鼓勵時，就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。思想覺悟目標自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。教學過程 復習提問怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？ 導入新課自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都能夠正確認識自尊自信。一般來說，一個人在集體中是否有威信、是否擔任一定的社會工作，對我們的自尊自信會有一定的影響。所以，正確認識自尊自信，掌握正確的尺度，對青少年樹立自尊自信是十分重要的。虛榮心嚴重的人，常常把追求表面的榮譽作為支配自己行動的動力。第二，要自尊自信，不要自卑?！チ藙倮男判?，就等于失去了勝利?！斑M化論”的創(chuàng)始人達爾文，在接受英國作家哈爾頓的采訪時有一段對話： 問：您的專門成就？ 答：沒有。在失敗時，我們應該_____________________________________________________。情感、態(tài)度與價值觀目標自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學生來說有一定的難度。從正反兩方面引導學生準確地把握此框的內(nèi)容。等我考了第一名，我請你吃