本學年數學校本研修總結(存儲版)
【正文】 育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。闞疃鎮(zhèn)紅旗小學 2009年7月第三篇：2012校本研修總結關山中學2012年教師個人校本研修工作總結數學組張建喜從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應學生及社會的需求。三、反思自己的數學教學理念及教學設計、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學應該是和諧、民主、平等的過程。學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結論；教師如何組織并促進討論、如何評價和激勵學生的學習熱情和探究的興趣等。這使我受益匪淺。圍繞課標根據學情制定有效的學習目標。根據學校要求，每學期的計劃必須經過全組成員的協(xié)商，內容豐富充實，注重實際效果。學校建立完善了鼓勵教師集體開展教研的規(guī)章制度，積極開展“三課”活動，組織教師上公開課、聽課、評課，通過自身實踐和合作討論，學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導，反思自己的教育教學行為，提高自我，發(fā)展自我，完善自我。在校本教研的過程中，教師的自我反思是開展校本教研的基礎。二、求真務實加強教學科研教研組活動重在一個“研”字，前面講到的理念學習需要研究，集體備課需要研究教材、研究學生、研究教法，質量分析要研究教學得失、教學手段需研究多媒體整合?，F代社會充滿競爭，更需要合作交流。根據我校校本校研開展以來的情況，特做如下總結：一、開拓創(chuàng)新，凸現課改特色以校為本的教研制度的落腳點在教研組，我校語文組在活動中由于受到各種條件的限制，因此我們只能在落實常規(guī)教研組制度上下功夫。認真研讀課標。二、參加多種研修模式，提升自己的專業(yè)知識?！边@就要求教師要以用活用好教材，進行創(chuàng)造性地設計課堂，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習。在2012中繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。舉辦教育、教研理論專題講座。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對接受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。學校班子身先士卒，做好表率。教學工作苦樂相伴，“教無止境、研無止境”我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，以飽滿的精神，開拓進取。建立學習制度。八、存在的問題。此時教師應及時激發(fā)學生“試一試”的欲望，啟發(fā)他們利用自己原有的認知結構。在課堂大比武中，每位教師都積極參與，賽出了自己的風格，也賽出了自己的水平。三、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。本學期我們狠抓教師業(yè)務學習，引領教師向專業(yè)化教育發(fā)展。本學期很多老師的論文獲獎，發(fā)表。本學年，每位青年數學老師都上了1節(jié)公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。注重學習情境的創(chuàng)設，激發(fā)興趣，提高課堂效率。教師要善于誘發(fā)學生的學習興趣，要充分利用數學課堂，把它創(chuàng)設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學生的思維，讓他們積極地感受數學美，去追求數學美。有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。以此提高教師的理論知識。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持。根據不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培
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