【正文】 角，新要求。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。五年級班主任工作總結班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。加強教師網(wǎng)絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。三、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革。本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數(shù)學學科新的評價體系，采用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法，對學生進行了全面客觀的評價。發(fā)球的訓練。但是我們本次學習只要求學生學習后有掌握基本的擊球要領就可以了，這是進一步學習乒乓球的基礎。學生在這學期的訓練學習，取得一定的成效，學生基本能掌握乒乓球的擊球要領。攻球的訓練。建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。一學期中全組教師每人聽課13節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。出現(xiàn)問題及時開。班主任工作非常辛苦，事務繁忙。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。２、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。以新課程的教學理念為指導，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。不過我們相信，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位語文教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。最后分年級段，每一名語文教師上好一節(jié)語文公開課。江樹小學 語文教研組第三篇：小學語文教研組工作總結小學語文教研組工作總結語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高語文教師的教學水平和業(yè)務能力為目的，形式多樣地開展語文教學、教研工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：一、學習理論，更新觀念理論是實踐的基礎，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。優(yōu)化課堂教學，向40分鐘要質量。另外，在今后教學中，需要加強引導學生結合文章揣摩、領悟作者的表達方法，逐漸使學生學會表達。”是對五年級學生提出的又一閱讀要求。三、句子理解與運用基本技能理解文章，首先就是對詞句的理解。2014年12月第二篇：江樹小學語文教研組試卷分析匯總語文教研組試卷分析匯總一、試卷總體評價與分析本次語文試卷，充分體現(xiàn)學生學習于課內，運用于課外，課內課外巧妙結合的特點，對學生語文進行階段性的考查。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，如：一字一畫、寫教案等，不斷提高自身修養(yǎng)。在此基礎上四月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。36年級以閱讀、寫作教學為重點。具體如下：一、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量教師繼續(xù)學習《《義務教育新課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。三、豐富多彩的學生活動 本學期我們開展了許多活動：全員參與的寫字比賽。二、基礎知識積累與運用。因此，在“基本技能”這一板塊測試主要安排了詞語排列、課文內容中的相關詞語準確搭配、辨別用字正誤、判斷字義是否相同、修改病句都是為了從不同角度加強對字詞句的理解，鞏固應用，促進學生認識能力、表達能力的不斷提高。第二道閱讀測試題是培養(yǎng)學生認讀、理解、鑒賞、記作文 反思：。對今后教學的整改措施要加強學生良好習慣的培養(yǎng)。新教材給了我們教師很大的創(chuàng)造空間，教師不要把吃透教材當成口號，教學前要認真研究、討論，在教學中一定要準確把握教學目標和重難點。